学一学期(八级音乐上册)教案.doc

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1、2009-2010年第一学期八年级音乐教案计划一、  教案要求1、 在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。3、在音乐课的教育教案中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。二、本册教材的教案目标 1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模

2、仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲

3、轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。31/31三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。5、有学

4、习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、发声训练部分：   在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感认知目标：认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱.31/312009—20010学年第一学期八年级音乐教案进度表周次时间教案内容说明18．25

5、-8．28制定计划28.31-9.4《人间第一情》《又唱浏阳河》39.7-9.11《共和国之恋》.《我的太阳》49.14-9.18《索尔维格之歌》《.想家的时候》59.21-9.25《青藏高原》69.28-10.2《.更上一层楼》《让我来试奏》710.5-10.9“十一”放假810.12-10.16《快乐的乐手》910.19-10.23《爱的奉献》《绿色的梦》1010.26-10.30《春天年年到人间》《美丽的村庄》1111.2-11.6《为了谁》1211.9-11.13黄河的故事（一）1311.

6、16-11.20黄河的故事（二）1411.23-11.27独奏曲的神韵1511.30-12..4交响乐的魅力1612.7-12.11才艺展示1712.14-12.18欣赏《天鹅湖》1812.21-12.25流行音乐赏析1912.28-1.1欣赏《瑶族舞曲》201.4-1.8欣赏《小鸟，小鸟》211.11-1.15欣赏《动物狂欢节》期末放假31/31课题。优美的情思（四课时）教案目标：1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的

7、反映。3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。教案重点：通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。教案难点：感受并体验歌曲。教案过程：一、导入：用配乐诗朗诵导入优美的情思，学生与老师共同合作配乐诗朗诵（师生互动可以抓住学生的注意力，提高课堂教案效果。）二、听赏与思考：教师播放《青藏高原》师：请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师

8、先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字？（带着问题走进欣赏课，在很大的程度上能够让学生的想象力得以提高）生：演唱者是李娜师：回答正确，下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲，让我们一起融入山歌的高亢和悠扬当中。三、学习新课（一）《人间第一情》31/31问题：这首歌曲表达的情感是什么？为我们述说了怎样的一故事？歌曲表现了父母与儿女之间永远无法完成割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。（将音乐感受表现出来，这样可帮助学生更好地理解作品，展开丰富的想象力）小结：我们前两首听的都是抒