语文人教版九年级上册走进水浒，共话英雄——长篇小说阅读指导课.doc

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1、走近水浒共话英雄——长篇小说《水浒传》阅读指导方法（一）一、激发情趣话目标1．出示醒木和扇子让同学们来猜。2．导语（说评书）：“北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！让我们抬起头，走近水浒共话英雄。（拍醒木）教学目标： 1、知识与技能：读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2、过程与方法：使用分析、探究方法，

2、促进对经典作品的交流与共享。发展听读说写的多种能力。 3、情感态度价值观：领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。教学重点、难点：探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。二、呼唤旧知读故事师：“《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，现在老师想来考考大家。”请学生介绍

3、作者施耐庵。学生看大屏幕提问“这些故事你们都看过吗？”“喜欢它吗？”“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”（读懂小说就要读懂故事）“请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）“大家都认识，谁能将这些水浒英雄以及称号与这些故事联起来？”（学生做题）“这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”（读懂故事就要读懂人物）1、吴用智多星智取生辰纲2、武松行　者醉打蒋门神3、宋江呼保义三打祝家庄4、李逵黑旋风扯诏骂钦差5、花荣小李广大闹清风寨6、林冲豹子头误入白虎堂7、鲁智深花和尚大闹五台山三、片段赏析

4、讲方法师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”（武松打虎片段）能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做批注。”（注意提示“四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”（要读懂人物就要读懂细节）讲方法读懂小说就要读懂故事读懂故事就要读懂人

5、物读懂人物就要读懂细节四、实践阅读用方法1．师：“请大家拿起身旁的讲义，这里有一个长片断《鲁提辖拳打镇关西》，请大家精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”2．生精读，交流。3．师：“大家讲得非常好，请同学们以“你是一个……的人……”的格式为鲁提辖写几句评语！”4．生写作交流。五、趣味总结，拓展训练。1．师：“听了同学们的评语，老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？‘试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”“欲想继续研讨，且听下回分解。”2．作业布置：演一演在《水浒》中找一篇情节曲折、人物

6、形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。