语文人教版九年级上册水浒传导读.doc

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1、《<水浒传>导读》教学简案执教：杨晶晶黄晓潢吴玩芬【教学目标】1.通过歌曲和精彩情节，产生阅读梁山泊故事的兴趣。2.结合已有人知，领略名著的语言魅力。3.通过教师讲授，初步掌握三种阅读长篇小说的方法。【教学重难点】领略名著的语言魅力，掌握阅读长篇小说的方法。【教学过程】一、歌曲激趣，导入新课（杨晶晶）播放刘欢《好汉歌》，导入新课。二、头脑风暴，简介作品（杨晶晶）快问快答，了解与作品相关的文学常识。三、走进作者，知人论世（杨晶晶）教师展示，简介作者及其生平。四、经典情节举隅（杨晶晶）鲁智深：拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林林冲：风雪山神庙棒打洪

2、教头武松：醉打蒋门神景阳冈打虎五、合作探究，二看武松打虎（黄晓潢）（一）电影《武松打虎》片段欣赏，小组讨论：电影和文字，你更喜欢哪一种，为什么？（二）文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请将第二、三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的空格处。(动作描写的主要动词)描写对象第一回合第二回合第三回合老虎扑、掀、剪兜扑、搭武松闪（三）面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。读者读到了一个什么样的武松？明确：表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。（四）第一回合中具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”

3、，读者可以从这些动词中感受些到什么呢？明确：一扑：膘biāo 肥体壮的大虫带来的重力感；一掀：身形魁梧却不乏灵活的大虫带来的迅速感；一剪：气急败坏的大虫带来的凶猛感。（五）文章本意是要突出武松的神武，但是却把老虎“拿人”的本领写得十分生动，这是为什么呢？明确：作者欲以虎之猛衬托打虎之难，以打虎之难反衬武松之智勇，妙哉！六、方法指导：如何阅读《水浒传》这部长篇小说（吴玩芬）（一）浏览目录，勾连相似故事情节。打杀老虎：景阳冈武松打虎（二十三回）黑旋风沂岭杀四虎（四十三回）杀嫂：武松怒杀潘金莲（二十六回）石秀智杀潘巧云（四十五回）劫法场：梁山泊好

4、汉劫法场白龙庙英雄小聚义（三十九回）放冷箭燕青救主劫法场石秀跳楼（六十一回）……（二）绰号窥人，读出外在与内在联系。黑旋风——李逵：“旋风”是宋代的一种火炮，此绰号一是说他肤色黝黑，二是说他脾气暴躁，像火炮一样“沾火就着”。（三）人物对比，读出不同性格特点。1．综合外貌、语言、行为等描写对同一人物进行纵向分析；（以武松为例进行分析）2..联系相似人物，进行横向比较。（以鲁智深、林冲、杨志为例进行分析）七、课堂小结（吴玩芬）