数学北师大版五年级下册分数除法（三）.docx

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1、分数除法（三）教学设计教学目标：1、培养学生动手动脑能力，以及能用方程解决实际问题的能力。2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点难点：1.能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型。2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。学情分析:分数应用题的教学是小学教学中的重点，也是难点，培养学生解决实际问题的能力，为进入更深层的学习做好充分的准备。教学过程:一、复习旧知：引出单位“1”的量二、导入新课。同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于

2、生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用题。板书课题：分数除法（三）1、出示题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9。操场上有多少人参加活动？2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？（操场上参加活动的总人数是单位“1”的量）3、先让学生试着做一做。学生试着画线段图，写出数量关系式参加活动总人数×2/9＝跳绳人数4..交流做法。5.根据关系式列出方程：（1）方程解:（2）算术解：解：设操场上有x人参加活动6÷2/9=6×9/22/9x=6=27（人）2/9x÷2/9=6÷2/9答：操场上有27人参加活动X=275、教师指导学

3、生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算术法。三、课后作业：一列客车从甲站到乙站，行了全程的3/5，行了120千米.距乙站还有多少千米？四．本课小结。