语文预习方法.pptx

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1、小学低年级语文预习方法低年级学生预习方法指导用口诀的形式表述就是：一标小节号；二圈生字宝；三划好词语；四把好句找；五打小问号；动笔预习好。“一标小节号”，即预习一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。“二圈生字宝”即完成第一步后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，在读课文时会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。“三划好词语”就是在预习时，划出需要理解和积累的词语、词组等，便于自己朗读和积累语言。“四把好句找”就是指在朗读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使自己“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对自己的思想

2、有触动，能给以启迪；长此以往，提高了自己读书注意力，加强了其对语言文字的内化吸收，训练了对语言文字的敏感力。这对自己的读写能力是大有好处的。“五打小问号”就是指在完成上述四步之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成了“一边读一边想”的好习惯。小学中高年级语文预习方法一、默读拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些

3、知识，抒发了怎样的感情等等。）2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。4、圈出重点词语，理解词语意思。二、查问1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。2、书空或者抄写一遍。3、用各种办法记住生字字形。４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）5、选一些词语口头造句。三、朗读生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。１、读课题，思考：我想知道些什么？2、大声朗读课文三遍：第一遍重

4、在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。四、摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。2、摘抄喜欢的和觉得写得好

5、的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。五、思考通过一系列的预习活动，对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。六、拓展１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。２、仿写句子或者段落。