中等职业学校编程基础教学大纲.doc

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1、中等职业学校编程基础教学大纲—、课程性质与任务编程基础课程是网络程序设计专业学生必修的一门专业课。以C语言作为编程语言，（2语言是一种有效而又通用的计算机结构化程序设计语言。它既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，因而既适用于编写应用软件又适用于编写系统软件。对于软件开发者来说是一个强有力的工具，故而开设本课对于软件类专业的学生来说是非常有现实意义和实用价值的。通过本课程的学习，学生能获得较好的C程序设计方法的训练，具有较强的实际编程能力,积累一定的上机调试程序的经验，为学习本专业的后续课程打下良好的基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德

2、及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。二、课程教学目标1.通过本课程的学习，学生能获得较好的C程序设计方法的训练，具有较强的实际编程能力，积累一定的上机调试程序的经验，为学习本专业的后续课程打下良好的基础。2.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。三、教学内容结构本课程的教学内容分为C语言的基本概念、表达式和语句、数组、模块化程序设计4部分。教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1.对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。了解：指对知识有感性的、初步的认识。理解：指对基本概念、基

3、本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。1.对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。（二）教学内容与要求1.C语言的基本概念教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议C语言程序设计初步了解程序设计基本概念，结构化程序设计思想，掌握简单的C程序构成和特点、用流程图表示算法，熟悉C程序的编译、运行过程；讲解、分析2.表达式和语句教学

4、单元教学内容与要求教学提示与活动建议语法基础，了解C语言中各数据类型、运算符与表达式、数据的输入输岀等语法；讲解、分析及实物操作简单的C程序设计掌握C语言中各数据类型、运算符与表达式、数据的输入输岀的用法；讲解、分析及实物操作3.数组教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议数组掌握一维数组，二维数组和多维数组，字符数组和字符串的定义和使用。讲解、分析及实物操作4.模块化程序设计教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议程序设计基础要求掌握函数的定义和调用；变量的存储属性，包括变量的作用域和生存期；编译预讲解、分析及实物操作处理的实现；五、教学实施1.教学建议(1)教学时数安排

5、建议基础模块学时安排建议序号课程内容教学时数讲授与上机说明1C语言的基本概念16建议在机房组织教学，上课即为上机，讲授与上机合二为一，两节以上连排课。2表达式和语句163数组164模块化程序设计32机动16合计96(2)教学方法建议在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。(3)基本教学设施建议配备能满足教学需

6、要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备(打印机、投影仪、扫描仪等)；具备上网条件。2.教材编写建议教材内容的选取应体现以就业为导向，以学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。内容的选取还应注意计算机技术的快速发展，应具有前瞻性。教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点，图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。根据计算机技术的发展及应用环境的变化，逐步开发并完善教学辅助、实训操作、考核评价等方面的数字化教学资源。1.现代教育技术的应用建议教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集

7、与开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。教师应充分利用数字化教学资源的特点，与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学效率。数字化教学资源可用于各个教学环节，如情境创设、协作交流、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环境下的新型教学模式，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。六、考核与评价本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。在考核与评价过程中，要重点考核