《文竹的养护与栽种》教学反思.doc

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1、《文竹的养护与栽种》教学反思劳技孟薇《文竹的养护与栽利I》的教学重点定在了养护上，难点是需水量的判断。怎样才能突出重点？在讲养护吋，我把植物在哪几方面进行管理讲得很清楚，但在管理过程屮易出现的问题没做交待。学生在养护屮遇到问题无从下手。认识到这一点之后，着重把这一问题系统地进行了讲解，起到了突出重点的效果。但如果再次让我讲这一课，我会把养护屮易遇到的问题，贯穿到管理过程的环节屮，让学生进行总结，这样能更加深学生的印象，同时使知识更具系统性。怎样才能突破难点？我虽然让学生用手去摸盆土来判断是否该浇水，也告诉学生浇水的量以盆底出水为度。在这一•过程屮始终是我在讲，学生被动地操作。而且

2、在环节设计上不太连贯，其屮用什么水浇花这一个问题没有讲出来。需水量的判断实际上是让学生判断文竹该不该浇水，该浇多少水，学生掌握了这两点，重点也就突破了。在课上，我以问题的方式让学生冋答你的文竹该浇水了吗？浇多少水最适宜？学生纷纷说出自己的想法，一下就掌握了需水量的判断。我顺势又问了一个问题：用什么水浇花？在学生回答后，我做了总结，当我说到你们每节约i滴水都是对西南旱区的一份贡献。同吋北京地区也是相当缺水的，北京地区人均拥有的水量是世界人均拥有水量的1/3o我想这些话对在座学生是有一定的触动的，我国严重缺水，公民对此了解甚少。我不失吋机地进行徳育教育给予了很高的评价。在导入环节，我

3、采用了四张不同季节文竹的图片，告诉学生春天文竹是浅绿的，夏天，文竹是翠绿的，秋天，文竹是油绿的，冬天，文竹是苍绿的。在进行养育教育的同时使学生喜欢文竹•，有养护的欲望。然后是复习上节课所讲的文竹的原产地是哪？在上课之前，我了解到学生还没有学习世界地理，对非洲南部的地理位置引用了世界地图，在这样的地理位置下学生很容易说出气候特征。文竹最适合在非洲南部生存，北京的气候特征是什么样的，在北京怎样养护文竹？引出课题。起到了学科整合的效果。在讲到水的管理吋，我给学生一篇养护文竹的文章，学生在亨受文章美的同时，即概括出了适宜的水是养护文竹的关键,为难点的突破做了铺垫，也用到了学科整合。