四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》优秀课件冀教版.pptx

《四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》优秀课件冀教版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、下雪的声音风声、雨声、雷声大家一定都很熟悉吧！可你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到。让我们一起把耳、心带到茫茫天地间，屏气凝神地去感受这天籁之音。一、初读感知雪的保温作用：积雪，好像一条奇妙的地毯，铺盖在大地上，使地面温度不会因冬季的严寒而降得太低。积雪的保温功能随着它的密度而随时发生变化。这与穿着新棉袄特别暖和，旧棉袄就不太暖和的情况一样。新雪的密度低，贮藏在里面的空气就多，保温作用就显得特别强；老雪像旧棉袄似的，密度高，贮藏在里面的空气少，保温作用就弱了。1.背景资料旋字义

2、：①（时间、水流等）过去；②死亡。辨字组词:逝(消逝)(逝世)(病逝)(时光易逝)晰(清晰)(明晰)造句：时光易逝，我们要珍惜每一个今天。字义：①旋转；②返回，归来；③圈儿；④毛发呈旋涡状的地方；⑤〈书〉不久，很快地。辨字组词:旋(盘旋)(凯旋)(旋律)施(施加)(实施)(措施)(施舍)造句:鹰在天空中不停地盘旋。逝2.字词整合（1）生难字ｓｈìｘｕáｎ屑窃字义：①碎末；②琐碎；③认为值得.辨字组词:屑（纸屑）（铁屑）（木屑）消（消灭）（消防）（消化）造句：尘屑似的雪末儿随风飘扬。字义：①偷偷地；②偷。辨字组词:窃（盗窃）（行窃）

3、（窃笑）切（一切）（关切）（亲切）造句：海底世界的动物们在窃窃私语。ｘｉèｑｉè（2）多音字辨读：ｂǐｎɡ（屏息）ｐíｎɡ(屏风)［转］［屏］辨读：ｚｈｕǎｎ（转身）ｚｈｕàｎ（转动）运用：一转（）眼的工夫，汽车已经驶过大转（）盘，上了立交桥了。运用：小朋友们屏（）息凝神，耐心地等着看孔雀开屏（）。ｂǐｎɡｐíｎɡｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ小明（），（）听见（）传来了震动声，转头一看，原来是两只（）飞舞的蝴蝶。（3）重难点字词学一学屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气。倏忽：很快地，忽然。耳畔：耳边。翩翩：形容动作轻快。用一用屏气凝神倏

4、忽耳畔翩翩近义词：微弱——微小倏忽——忽然欣喜——欢喜呵护——爱护隐蔽——隐藏绚丽——灿烂反义词：微弱——强大慈爱——凶狠隐蔽——暴露近反义词（1)《下雪的声音》通过对自然界少有人关注的()的描写，表达了作者对()的赞美，对()的向往，对大自然的()之情。春雪“下雪的声音”无限热爱3.整体感知(2)段落大意按文章的结构，可以这样划分段落：1.细细听雪声。⑴~⑶2.轻柔又温馨。⑷~⑽3.春天的序曲。⑾~⑿(3)结构图示下雪的声音雷声、雨声、风声、涛声——耳听下雪的声音是微弱的下雪声需用心去感受雪的赞美春的向往二、再读课文读课文，思考

5、问题1.本文中，作者采用了第几人称的写作手法，这样写的好处是什么？答案：第二人称———能更好地抒发感情2.在第⑤⑥段中，作者是怎样描写下雪的声音的？点拨：作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是用“春风拂面”和“小鸟展翅飞逝”的声音来比较，说它不急不躁，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。3.为什么说“下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受”？句中“与其……不如……”是一组表示取舍关系的关联词，用在此处很显然是强调下雪的声音要“用心去感受”。

6、因为作者笔下“下雪的声音”是作者用心感受，有感而发的。用耳听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。三、精读课文仔细阅读课文，结合课文内容说说作者感受的下雪的声音是怎么样的？像春风拂面而过的声音吗?不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。1.作者首先通过两个设问句来表达自己对于下雪声音的感受，作者从下雪的声音听出了比春风更加粘着的亲近，比小鸟展翅飞逝声

7、音更加袅袅婷婷。2.面对满天纷纷扬扬的雪花，作者在这样的情境下感觉到下雪的声音如亲友般亲密而温馨。当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。3.作者听出的雪声在情感感受上更加的深沉，从亲友的"私语"变为了慈母的"呵护"。下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。四、互动反馈1.心灵感悟啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。用心感受到的是一个充满了无限的爱，充满了无

8、限的美的世界。作者细腻的心思，精妙的语言，让人读来回味无穷。写法借鉴：运用第二人称的写法描写2.仿写训练作者把读者当成了可以倾心相诉的朋友，用第二人称的写法对“下雪的声音”进行了细腻的描写，把自己对雪的感触娓娓道来，让读者也不知不觉融入到这雪声、雪