茉莉花-讲课版本-比赛版本 花.pptx

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1、芳香之旅—茉莉花歌曲：茉莉花本课选用国家规划教材《公共艺术》（音乐篇）中，中国民歌部分的江苏民歌《茉莉花》。这首江苏民歌《茉莉花》能够帮助学生提升中国名曲的欣赏能力和对中国文化的的学习兴趣。歌曲：茉莉花授课对象为中职学前教育专业二年级的学生。他们已经具备一些视唱和乐理的能力，但还存在着如何寻找听辨好作品？如何欣赏体验作品的美？演唱中如何进行歌曲情感表现？转变学生从“要我学”到“我要学”的观念，歌曲：茉莉花知识与技能目标1、了解中国300年历史民歌——《茉莉花》。2、听辨三首《茉莉花》音乐在情感上，风格上的差异。3、有感情的

2、演唱江苏民歌《茉莉花》。过程与方法目标1、通过提问解惑、学唱体验、交流分享、作品呈现等活动形式对学生进行引导训练，帮助学生了解欣赏歌曲2、通过“起、承、转、合”的独特方式对歌曲进行情感处理，并演唱。情感态度与价值观目标通过对不同风格的《茉莉花》音乐对比欣赏，感受茉莉花美，“茉莉花”的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐形成文化自信。教学重点：1.感受茉莉花音乐的美，并了解其300年相关文化。2.有感情的演唱歌曲茉莉花。教学难点：1.歌曲情感处理的“起承转合”；2.学生能有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。难点突破：通过

3、热搜词、全民k歌APP多媒体手段，结合听辨，使学生抓住节奏律动，感受音乐氛围，体验音乐风格。歌曲：茉莉花歌曲：茉莉花歌曲：茉莉花第一站“寻花”重点导入第二站“赏花”欣赏解惑第三站“赞花”难点学唱第四站“梦花”拓展探索片段展示片段展示情景导入首先我们来到本次“芳香之旅”的第一站——“寻花”。歌曲：茉莉花闻茉莉花茶闻花香品茉莉花茶品茶香赏《茉莉花》赏乐香茉莉花第一站：寻花—情景导入第二站：赏花—欣赏解惑第三站：赞花—学唱体验第四站：梦花—拓展探索歌曲：茉莉花重点了解：300年历史的中国民歌——茉莉花“芳香之旅”的第一站——“寻

4、花”（赏乐香）《茉莉花》，起源江苏，初名为《鲜花调》早刊印乾隆年间（1711）的《缀白裘·花鼓》戏曲集。热搜词热搜词：“鲜花调”第一站：寻花—情景导入第二站：赏花—欣赏解惑第三站：赞花—学唱体验第四站：梦花—拓展探索歌曲：茉莉花“芳香之旅”的第一站——“寻花”1768年法国卢梭《音乐辞典》《茉莉花》1920-1924意大利普契尼《图兰多》热搜词：音乐词典图兰朵第一站：寻花—情景导入第二站：赏花—欣赏解惑第三站：赞花—学唱体验第四站：梦花—拓展探索歌曲：茉莉花“芳香之旅”的第一站——“寻花”在2010年上海世界博览会上，日本

5、馆《茉莉花》G20峰会张艺谋的《茉莉花》热搜词：上海世博会日本馆G20峰会张艺谋第一站：寻花—情景导入第二站：赏花—欣赏解惑第三站：赞花—学唱体验第四站：梦花—拓展探索歌曲：茉莉花“芳香之旅”的第一站——“寻花”总结：简单，好听、具有民族特色。所以：人人都爱茉莉花第一站：寻花—情景导入第二站：赏花—欣赏解惑第三站：赞花—学唱体验歌曲：茉莉花下面我们来到本次“芳香之旅”的第二站——“赏花”第四站：梦花—拓展探索难点解析：歌曲情感处理的“起、承、转、合。”第一站：寻花—情景导入第二站：赏花—欣赏解惑歌曲：茉莉花第三站：赞花—学

6、唱体验第四站：梦花—拓展探索欣赏过后我们来到了本次“芳香之旅”的第三站——“赞花”作品呈现第一站：寻花—情景导入第三站：赞花—学唱体验歌曲：茉莉花下面我们来到本次“芳香之旅”的第四站——“梦花”江苏《茉莉花》结构较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻，婉转抒情。河北《茉莉花》旋律明快，叙述性强，体现了刚直爽朗的风格。东北《茉莉花》旋律夸张、风趣，体现的粗犷、豪爽的风格。第四站：梦花—拓展探索第二站：赏花—欣赏解惑歌曲：茉莉花道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。《茉莉花》的芬芳，随着《图兰朵》的流传被全世界感知。而中国的《茉

7、莉花》也成就了世界的《图兰朵》。歌曲：茉莉花茉莉花今夜无人入睡＆自豪的、自信的作业：利用全民K歌软件平台，再次演唱《茉莉花》，同学们进行互评点赞。热搜词教学和“全民K歌”手机软件完成作业，学生互评交流是我本节课最为重要的创新教学之处，全面加强学生的综合素质能力和人文修养能力是当前美育课的重要方向。歌曲：茉莉花从“要我学”到“我要学”知识丰富、形式多样、愉悦身心转变观念实现目标