电与热讲课MicrosoftPowerPoint幻灯片.ppt

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1、第二十四中学王伟第八章第四节电与热生活中的物理周日，陈小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要上网玩电脑。爸爸回来时看到他在认真写作业，电脑也没打开，很高兴。可是后就发现，陈小刚同学刚玩过电脑。用手一摸电脑显示屏后盖谁知道他爸是根据什么道理判定的吗？生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能的现象。学习目标1）知道电流的热效应。以及知道电流的热效应与哪些因素有关。2）深刻理解焦耳定律。以及用电器产生的热量（Q）与消耗的电能（W）在什么情况下完全相等。3）知道电热的利用和防止。一电

2、流的热效应小组同学间说一说，同学们的家里有哪些用电器？有何不同电热器水用管状电热器电熨斗虽然各种用电器的作用不同，但是他们有一个共同的特点。1定义：电流通过导体时电能转化为热能，这个现象叫做电流的热效应。在物理上，我们常用Q来表示“热量”。单位是焦耳。我们可以用温度计作为仪器来间接的反映热量。...小组讨论：为什么电热器的电炉丝红的发烫，而连接电热器的导线却几乎不发热呢？换句话说，电流产生的热量与谁有关？2电流热效应的影响因素1）导线的电阻还能认为是零欧姆吗？电炉丝和导线是怎样连入电路中的，等效电路是怎样的？说明：电炉丝和导线的

3、电流是相同的。看不出电流对他们产生热量的影响。2）通电时间相同吗？说明：通电时间是相同的。3）电炉丝这个导体和导线这个导体有没有什么区别？说明：两种导体的电阻值不同4）可见电流产生的热和导体的电阻有关。RARB等效电路5）由电炉丝问题的讨论你再猜想一下：“电流通过导体产生的热量”除了和电阻有关，还有其他的因素吗？6）请各小组集体讨论并设计一个实验来证明你们的猜想？（讨论时，可以借鉴书上的演示实验最好有创新）说明你们的猜想。提示:还可以用电热器说明。实验设计过程用控制变量法结论：Q还与通电时间有关。Q还与电流有关。请同学们阅读课本

4、48页“演示”并看图8.4-2，了解实验装置及装置中用的器材，看一看你对该装置有什么质疑可以提出来。1、为什么实验中要用煤油？用水不行吗？用水也行，只不过加热时间要长些才能从温度计上读出温度值来。2、为什么是等量的煤油，不等量行吗？只有用等量的煤油，才能通过比较它们的温度来讨论电流产生的热量，这叫控制变量法。3、为什么要把铜丝和镍铬合金丝串联，并联不行吗？串联是为了使通过它们的电流相等，研究产生的热量跟电阻的关系，这也是控制变量法。下面我们开始实验，并写出实验报告（1）、实验目的：研究电流产生的热量与哪些因素有关（2）实验原理：

5、观察温度计示数（或观察煤油柱由于热膨胀在玻璃管里上升的情况），比较电流通过导体产生的热量。（3）、观察对象：温度计示数（或煤油柱上升的高度）（4）：探究方法：控制变量法、转换法探究实验：与电阻的关系（控制变量法转换法）等量煤油，电流相同,通电时间相同，甲瓶中铜丝电阻小于乙瓶中镍铬合金丝电阻条件：现象：乙瓶中温度上升的多结论：电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。还可用下面的方法进行探究2.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡士林,通过观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.(加热固体)焦耳定律：电流通过导体产生

6、的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。焦耳(1818－1889)焦耳定律公式：Q=I²Rt意义：热量电流电阻时间单位：JAΩS科学靠我们发现、探究、改进---科学永无止境一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,在5min内共产生多少热量？解：通过电阻丝的电流为：UI=_R=36V60Ω=0.6A电流产生的热量为：Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J想一想，谁还有其它解法？焦耳定律的理论推导电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q

7、就等于消耗的电能W。即:Q=W=Pt=UIt=IRIt=I2Rt考考你：电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？因为R导线

8、电功率是W通电1min时产生的热量是J。4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=。Q1:Q2=。电能内能热效应电阻时间滑动变阻器400240002:32:3谢谢