数学北师大版五年级下册分数乘法.docx

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1、1.教学例1（课件出示情景图）    师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？（学生独立思考）        师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？   2.小组交流，汇报结果    预设：（1）（个）；（2）（个）；（3）（个）；（4）3个就是6个就是，再约分得到（个）。（根据学生发言依次板书）       3.比较分析       师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是怎么想的？预设：       生1：每个人吃个，3个人就是3个相加。      生2：3个个相加也可以用乘法表示为。       

2、提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗？为什么？        预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。      引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（板书）       师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？为什么？       引导说出：这两个式子都可以表示“求3个相加是多少”。            师：再来看这里的第（4）种方法，你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进行交流。