教学就是舞台.ppt

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1、—期初业务交流、培训教学就是舞台，在每一处盛开。你我为生添色彩，无人可替代。教学就是舞台，时刻充满期待。我们用相同的爱，共演绎，同精彩。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。千家欢声源不断万户笑语将你夸赞双脚舞动着青春手指奏响悦心怀提笔挥洒邀花开因为热爱所以存在教学就是舞台在每一处盛开你我为梦添色彩无人可替代教学就是舞台时刻充满期待我们用相同的爱共演绎同精彩生活就是舞台教学就是舞台在这个舞台上我们演绎自己在这个舞台上我们辛勤耕耘在这个舞台上我们尝尽酸甜苦辣在这个舞台上我们坚定无怨无悔教学就是舞台教师标准与教学技能教学风格与教学特色因材施教与全面发展

2、精彩的教学舞台今天这个舞台你我共同演绎教师标准与教学技能教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括初级教学技能，也包括教学技巧。教师标准教学技能合格教师的专业基本要求；开展教学工作的基本规范；教师专业发展的基本准则。在教学这个舞台上我们必须符合标准我来问你来1.在专业理念与师德维度，教学的态度与行为领域中，引导学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的（）、（）和（）。2.在专业理念与师德维度，个人修养与行为领域中，教师应富有（）、（）、（）和（）。广泛兴趣动手能力探究精神爱心

3、责任心耐心细心在教学这个舞台上我们必须符合标准我来问你来3.在专业知识维度，教育教学知识领域中，要求教师必须掌握所教学科的（）和（）。4.在专业专业知识维度，学科知识识领域中，教师应掌握所教学科的（）、（）与（）。课程标准教学知识知识体系基本思想方法在教学这个舞台上我们必须符合标准我来问你来5.在专业能力维度，组织与实施领域中，要求教师创设适宜的（），根据小学生的反应及时调整（）。6.在专业能力维度，组织与实施领域中，教师要发挥小学生主体性，灵活运用（）、（）、（）、（）等教学方式。教学情境教学活动启发式探究式讨论式参与式7.在专业能力维

4、度，激励与评价领域中，教师要引导学生进行积极的（）。自我评价在教学这个舞台上我们必须符合标准我来问你来8.在专业能力维度，沟通与合作领域中，要求教师（），（），与小学生进行有效沟通。9.在专业能力维度，沟通与合作领域中，教师与同事合作交流，分享（）和（），（）。善于倾听和蔼可亲经验资源共同发展10.在专业能力维度，反思与发展领域中，教师要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行（）和（）。探索研究在教学这个舞台上我们必须具备技能我们共同梳校本培训专号1课堂教学艺术——语言艺术课堂教学艺术——节奏艺术校本培训专号2—3课堂教学艺术——启发艺

5、术校本培训专号4课堂教学艺术——幽默艺术校本培训专号5课堂教学艺术——导入艺术校本培训专号7—8在教学这个舞台上我们必须具备技能我们共同梳校本培训专号10—11课堂教学艺术——讲授艺术课堂教学艺术——应变艺术校本培训专号13—15课堂教学艺术——板书艺术校本培训专号19—22课堂教学艺术——举例艺术校本培训专号25—26课堂教学艺术——结课艺术校本培训专号——教学风格与教学特色教学风格教学特色教学风格、特色是指教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。在

6、教学这个舞台上我们必须有自己的风格与特色风格与特色的类理智型教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生不仅学到知识，也受到思维训练，还受到教师严谨治学态度的熏陶和感染。情感型教师讲课情绪饱满，充满激情。讲到动情之处，往往是情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，震撼人心，引起学生强烈的情感共鸣。学生所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。在教学这个舞台上我们必须有自己的风格与特色风格与特色的类幽默型教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连

7、珠，动人心弦。生动的比喻，开启学生智慧之门；恰当的幽默，给人以回味和留恋；哲人警句、文化箴言不时穿插其中，给人以思考和警醒。学生心情舒畅，获得一种心智训练。技巧型教师讲课时各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处，丝毫不带雕琢痕迹。课堂教学环节过渡自然，搭配合理，有条不紊。无论是讲解和分析，还是提问和练习，都能照顾到学生的心理特点和接受能力，体现出教师对知识重点难点的准确把握。在教学这个舞台上我们必须有自己的风格与特色风格与特色的类幽默型技巧型理智型情感型你属于哪一类型？在教学这个舞台上我们必须有自己的风格与特色风格与特色的形成过创

8、造阶段成熟阶段模仿阶段教学风格的形成过程是一个不断学习与批判的过程，是一个不断实践与反思的过程，是一个不断建构与解构的过程。在这“破”与“立”交替上升的过程中，“课