人教版三年级数学下册第4单元第1课时 《不进位的笔算乘法》课件.pptx

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1、第1课时不进位的笔算乘法2笔算乘法学习目标1.理解两位数乘两位数（不进位）的算理。2.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数（不进位）的笔算。学习重点掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。学习难点理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。我们已经学会了两位数乘一位数的笔算。今天我们要学习更复杂的笔算：两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法。看谁口算的又快又准。一、引入新课35×9=48×8=315算一算。58×4=26×7=384232182二、自主探究每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？想想一我们可以从题目中得到哪些信息呢？王老师买书的总数为：14×

2、12大家会算吗？你有多少种算法？请大家写出自己的算法。因为12=3×4；所以14×12可以写成14×4×3的形式。14×4=56；56×3=168；所以14×12=168；4套4套4套小刚这样想：10套2套小红这样想：因为12=10+2；所以14×12可以写成14×10+14×2的形式。14×10=140；14×2=28；140+28=168；所以14×12=168。你还能想到什么方法吗？如何用竖式进行乘法笔算？探究14×12在竖式中两个因数怎样对齐？十位个位两个1都在十位，所以在竖式中它们应该对齐；4和2都在个位，所以在竖式中它们应该对齐。如何用竖式进行乘法笔算？14×12=16884

3、2…14×2的积2套书的本数1…14×10的积（个位的0不写）10套书的本数×1214168你会用竖式计算乘法了吗？相同数位对齐，先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，乘得的积的末尾要和个位对齐；再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，乘得的积的末位要和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。归纳用竖式计算乘法的方法三、巩固深化1023299×13239362×31333939516×12436384242×221122221.下图中一共有多少个鸡蛋？计算后你发现了什么？22×13=286×13226262286我发现当一个两位数的十位和个位一样时，用另一个数的个位和十位分别乘以这

4、个数，会得到个位和十位一样的数。2.列竖式计算。12×4432×1342×1121×2312×44=52832×13=4165288844×44124166293×13322.列竖式计算。12×4432×1342×1121×2342×11=46221×23=4834622244×11424833264×23213.参观科技馆的儿童有多少人？23×12=（人）答：参观科技馆的儿童有276人。276×12236342276（1）便民早餐店今天卖了12盘花卷，11盘包子。花卷和包子各卖了多少个？花卷：12×33=（个）答：花卷卖了396个，包子卖了495个。4.包子：11×45=（个）396×

5、33126633396495495×45115454396+495=891（个）答：装不下。5.891＞800（2）有一种保温箱能装下800个花卷和包子，这些能装得下吗？四、课堂小结不进位的笔算乘法注意：14×12=16816884214×2的积114×10的积（个位的0不写）×1214两次乘积的和①相同数位对齐；②每次乘积的书写位置；③最后要把两次乘得的积相加。………五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思两位数乘两位数不进位的笔算是在学生掌握了两位数乘一位数、两位数乘整十数的基础上进行教学的。教材展示了两位数乘两位数的基本方法，即要把一个乘数分解成整

6、十数与一位数的和，并分别用这两个数与另一个乘数相乘，然后把两次乘得的积相加求出两位数乘两位数的积，这种方法蕴含着化未知为已知的转化方法。六、教学反思教学中，我除了让学生切实掌握好两位数乘两位数的笔算方法外，还适当地进行了数学思想方法的渗透。两位数乘两位数的算理理解、算法掌握程度将直接影响学生的后续学习。教学中我还注重沟通口算与笔算之间的联系，让学生在理解算理的基础上掌握好两位数乘两位数的笔算方法。