2013高三文科数学复习计划.doc

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1、白程文数学规划学生姓名：白程文学科：数学年级：高三一、学情分析优点：学习状态很好，有自己明确的目标，头脑很灵活，课堂上与老师配合很好，当堂课的内容能很好的吸收，并能很好的去运用。不足：数学中基本的基础知识和数学概念未能把握，缺乏正确的数学学习方法，且课后作业完成的不太好。　　二、.课程目标（一）知识目标1. 系统性：贯通各模块相关知识。通过纵向延伸和连接，构建完整、系统的知识结构。2. 综合性：建立不同知识，不同方法、不同学科之间联系。通过横向拓展、问题解决等，综合所学知识。3. 灵活性：通过对重点知识的讲解和变式训练，

2、加深理解，掌握本质和内在联系，能灵活应用知识解决问题。4. 严谨性：通过讲解、讨论、辨析，克服学习难点、易错点和容易混淆的知识点，形成严谨、准确的知识体系。（二）能力目标 核心为数学思维能力：会对问题和资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进行推理，能合乎逻辑地、准确地表达。1. 运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。是思维能力和运算技能的结合。2. 空间想象能力：能根据条件做出正确的图形

3、，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。3. 抽象概括能力：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发现对象的本质；从给定的大量信息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出判断。4.  推理论证能力：能根据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。包括归纳、演绎、猜想、证明。5. 数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对研究、解决问题有用的信息，并做出判断6. 数学应用意识：能综合应用所学知识、思

4、想、方法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对提供的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教学问题；能用相关教学方法解决问题并会验证，能用数学语言正确地表达和说明。既从现实生活中提炼相关数量关系，将实际问题转化为教学问题，构造教学模型，并加以解决。7. 创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考，探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识的强弱取决与对教学知识的迁移、组合、融合的程度。（三）数学思想方法：通过解决问题让学生亲身感

5、悟和体会以下基本的数学思想方法：1.  函数与方程的思想方法2.  数形结合的思想方法3.  化归与转化的思想方法4.  分类讨论的思想方法三、课程内容：　 　（一）专题复习及时间安排本学年度上期主要进行第一轮复习，具体安排如下：课　题课时内容课时安排三角函数：重点是三角函数的化简求值，三角函数的图象和性质。要求学生熟记公式。１.角的概念的推广与弧度制２.任意角的三角函数３.同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切．4.正余弦函数的图象和性质5.正切函数的图象和性

6、质6.本章综合15平面向量：详讲向量的运算（数量积和坐标运算）略讲定比分点。1.平面向量的概念和性质2.平面向量的坐标运算3.平面向量的数量积4.线段的定比分点与平移5.本章综合12数列：重点讲解等差、等比数列和递推关系式。1.数列的概念、递推关系式2.等差数列3.等比数列4.数列求和5.数列综合10集合与简易逻辑：重点是集合的运算1.集合的概念2.集合的运算3.不等式的解法4.简易逻辑5.充分条件与必要条件5概率与统计：高考必考，三种题型均有可能出现。1.随机事件的概率2.互斥事件有一个发生的概率3.相互独立事件有一个

7、发生的概率10复数：重点是复数的概念和复数的初步运算1.复数的概念2.复数的运算2排列、组合、二项式定理：以选择或填空的形式出题。1.两个基本原理2.排列及其应用3.组合及其应用4.排列组合的综合应用15导数：近几年频繁出题，学生较易掌握。重点是利用导数求函数的最值。1.导数的概念2.多项式函数的导数3.函数的单调性与极值4.函数的最大值与最小值6圆锥曲线：重点是圆锥曲线的方程和几何性质高考必考，训练以选择填空为主。1.椭圆的标准方程及其几何性质2.双曲线的标准方程及其几何性质3.抛物线的标准方程及其几何性质4.本章综合

8、14立体几何：重点是空间角与距离的计算与证明1.空间向量及其运算2.空间向量的坐标运算3.平面的基本性质4.空间直线5.直线与平面平行6.直线与平面垂直141.两平面的平行与垂直2.空间角3.空间距离4.棱柱5.棱锥6.球7.展开与折叠本学年度下期，主要进行第二轮复习，具体安排如下：课题及时内容课时安排知识专题一三角