PEP五年级下册英语教学计划.doc

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1、PEP五年级下册英语教学计划一、学情分析：　　英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有

2、些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。二、五年级下册教材简析：Let’slern部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生的记忆和开展话题讨论，本册Let’slern中的大部分单词要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用

3、来巩固词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout中的活动来启发学生主动思考的活动，书中Let’sstart的也是一项brainstorm式的活动，这一点与上册相同，不同的是本册Let’sstart既可用来引入话题，引出新词，也可用来引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考、讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出，给学生提供了灵活运用语言的机会，这一部分提供了可替换的内容。Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂

4、对话或短文，完成检测学生理解程度的填充句子练习，听、说、读、写四会掌握两组句子，完成一项综合运用说学语言的任务型语言活动。在pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元的话题展开，将所有需要复习的语言点融入有实际际语言的活动中，并增加了考察了综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。三、教学目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及164组句子。要求能在真实语境中正确运用。2、能读懂简短的

5、语篇。3、能听、说、认读21个单词，能听懂、会唱8首歌曲。4、能听懂、会吟唱10首歌谣，能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化生活知识。教学重难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、后进生学习情况分析1、大多数后进生对学习不感兴趣而落后，因此，上课时经常提问他们，尽量启发、引导，

6、让他们参与课堂活动，从而激发他们的学习兴趣。2、对不同的后进生，正对个性特点，采用不同的改进方法，因材施教。3、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强对他们加强辅导。4、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，争取家长的配合教育。5、安排学习好的学生一对一的帮扶他们，填补老师教育空白。6、警记“好学生是表扬出来的，坏学生是批评出来的”，我想只要我们正确引导他们会变好的。　五、具体方法措施：总体思路：1、深钻教材，把握教材的重难点，课前充分准备，设计适合班级学生的教学设计，力求教学生动

7、有趣。2、充分利用教具和多媒体课件辅助教学，实现课堂师生互动、生生互动的交际花活动效果。43、注重学生自学能力的培养和学习兴趣的培养，利用好早读加强学生记忆背诵、词汇积累。4、后进生转化工作常抓不懈，经常与家长沟通，齐抓共管，组织好每单元的检测，认真分析教学得失，督促学生继续努力。具体措施：（一）、词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。其中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四掌握。教学方法：1、注意词汇的呈现方式。2、利用Let’sstart部分引入新词。还可在

8、与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融汇语言和词汇的教学。4、充分发挥单词卡片的作用。（二）、对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。