2012-2013学年度四年级上册英语教学计划.doc

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1、木头沟小学2012—2013学年度第二学期四年级英语教学计划何淑君一、学情分析本学期我执教四年级的二个班,共有学生86人。其中男生54人，女生32人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，对于三年级教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，

2、培养学生良好的学习习惯。二、整册教材分析 本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了一套特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。三、教材总体目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、

3、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。3、能听、做7个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说吟唱8首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的

4、书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、提高教学质量所采取的教学措施和方法１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、培优转差工作1、激发兴趣，唤起求知欲，重塑自信心2、加强学法指导，培养后进生良好的学习习惯3、分层教学，鼓励参与七、教学辅

5、助手段的应用让学生自己制作英语卡片，利用多媒体，阅读课外资料，进行实际调查等。八、开展课题研究，提升专业能力课题名称：利用游戏“激发和培养小学生学习英语兴趣”的研究指导思想：教育部颁发的《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学生策略，发展打下良好的基础。小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。开展游戏活动的教学，基于新课程标准，以学生实施上，重环境，重效率，重参与，重实践，重创造，在教学评价上，重态度，重参与，重交流能力。实验阶段目标和任务：小学英语开

6、展游戏活动的目的并不仅仅是让学生愉悦身心，更多地要让学生掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言综合运用能力阶段活动安排1、探索性阶段（2013年3月——4月）本阶段任务是查阅资料，反复酝酿，对学生的行为习惯进行分析。2、实践性阶段（2013年4——6月）本阶段任务是发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长。在课题实施的过程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。3、总结与应用阶段（2013年6月——7月）九、加强

7、内功修养，提升自我素质教学中努力探索，积极实践，不断更改教学观念，及时总结教学经验，进行集体备课，互相交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法，取长补短，汲取好的教学经验，促进教学工作十、学科活动学科活动具体安排3月：理论学习4——6月:集体备课，听评课7月：期末复习十一、教学进度表周次起讫日期教材内容备注13.1—3.8Unit123.11—3.1533.18—3.2243.25—3、29Unit254、1—4.564.8—4.12Unit374.15—4.1984.22—4、27Recycle194、28—5.1五、一105.2—5.3期中考试

8、115.6—5.10Unit4125.13—5.17135.20—