高中语文第二单元宋词流韵2.5苏轼词两首课件新人教版.pptx

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1、第5课 苏轼词两首晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究[多维互动苑]一、小组研讨1.《念奴娇·赤壁怀古》以酣畅淋漓的笔墨,创造出一种恢宏峥嵘的意境,请结合该词内容对此加以分析说明。2.《定风波》即景抒情,语言自然流畅,笔调风趣幽默,体现了东坡词的独特审美风格,请结合该词进行分析。参考答案:这是苏轼的一首旷达词,作于黄州谪所。借途中遇雨的生活小事,抒写作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。上片写雨中,下片写雨后,描绘了一幅极传神的“东坡行吟图”,表现了处变不惊、笑对苍茫、“何妨吟

2、啸且徐行”的潇洒气度,流露出闲散江湖、“一蓑烟雨任平生”的隐逸之思,揭示了“也无风雨也无晴”的“归去”妙境。这首词道眼前景,写心中事,以曲笔直写胸臆,言在此而意在彼,以小见大,富含哲理。二、师生探究1.《念奴娇·赤壁怀古》的开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调?是怎样引起下文的?参考答案:(1)词的开篇“大江东去”,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前,澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情,奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。(2)“浪淘尽,千古风流人物”中

3、“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配,饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹,于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”;同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”,自然而然引出对他的歌颂。2.词的下阕是怎样刻画周瑜形象的?作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡?参考答案:(1)“小乔初嫁”,美人衬英雄,写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”,描写周瑜儒将装束,手握羽扇,头戴纶巾从容娴雅,一派儒将风度。“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。小乔初嫁距赤壁之战十年,放在一起写,是为了突出地

4、表现周瑜少年得志、建功立业的形象。(2)作者之所以这样写是为了抒发对英雄的仰慕之情,引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十五年,不但功业没有建树,还戴罪被贬黄州。怀古思今,感慨万千。“故国神游”以后几句就是抒发自己失意的感伤之情。3.《定风波》的下阕结句“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”饱含着怎样的人生哲理?表达出作者怎样的人生态度?参考答案:这是饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示:自然界的风雨既属寻常,同样,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?句中“风雨”二

5、字,一语双关,既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去,也无风雨也无晴”,好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打,还是阳光普照,一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以己悲的旷达胸襟,也反映了他超凡脱俗的人生态度。谢谢观看!

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