文老人与海鸥说课稿(正).doc

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1、《老人与海鸥》说课稿广浩学校：文以静一、说教材《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七单元的一篇精读课文，课文向我们讲述的是一个人与动物之间的感人故事。文章结构清晰，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分则通过老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。二、说教学目标1、抓住文中重点词语、句段了解老人与海鸥之间的深厚感情。2、通过感情朗读表现海鸥对老人那令人震撼的情。三：说教学重点1、本课的教学重点：体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、教学难点：踹摩作者是如何把老人与海鸥之间的

2、感情写具体的。四、说教法与学法：本课的教学中我们主要运用：情境教学法、抓细节悟情感法、自主合作探究式教学法。有效的学习方法能起到事半功倍的效果，所以本课我始终采用“读、画、谈、写”相结合的学习方法。充分发挥学生的自主性，在读中走进文本，在画中亲近文本，在谈中融入文本，在写中流露真情与作者产生共鸣。六、说教学过程（一）、谈话导入，直奔主题。根据学生回忆，出示初步板书：（老人海鸥）（二）、合作探究：悟老人对海鸥无私的“爱”。快速阅读课文1-12自然段，画出描写老人爱海鸥的句子，小组合作完成以下表格。抓细节（外貌、动作、神态……）的词或句谈体会感情老人喂海鸥驼、褪、撮……老人

3、唤海鸥抑扬顿挫、亲昵老人谈海鸥立刻生动（出示）：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。[意在引读出老人与海鸥像亲人般相依相伴。]（三）、抓细节：品海鸥对老人的“恋”。快速阅读14—17自然段，哪些描写让你感受到海鸥对待老人也像亲人一样？（主要运用：细读批划、精读品悟导学）预设：a:（文字片）当我们把照片放大，带到翠湖边时——（意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。）b:当我们给海鸥让出一片空地后——(海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗

4、容的亲属.……海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。)c:(文字片)当我们不得不收起遗像的时候——(海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……)分角色读预设的三个文字片。（男生读、女生读、全班读）达到情感上的共鸣。(四)、总结全文，写下心愿请替老人写上对海鸥们叮咛与祝福吧！我亲爱的孩子们，我走了……（此处练笔设计旨在让孩子们走出文本，激发爱护小动物的美好情感。）七、说板书设计：本课板书设计，以老人与海鸥的情感为主，以文章写法为辅，突出了文章重点与难点，简单明

5、了，相得益彰。附板书：9、老人与海鸥爱（喂、唤、谈）老人海鸥恋（翻飞、肃立、扑）