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《2020春四年级数学下册8平均数与条形统计图第3课时复式条形统计图教案新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3课时 复式条形统计图教学内容教材第95~96页例3及相关内容。教学目标1.在数据的收集、整理、描述和分析的过程中,进一步体会统计在生活中的作用,体会数学与生活的密切联系。2.认识两种形式的复式条形统计图,能根据统计图提出并回答问题,能发现信息并进行简单的数据分析。3.通过对生活事例的调查,激发学习兴趣,培养学生细心观察的良好习惯,以及合作意识和实践能力。教学重难点教学重点:正确画出复式条形统计图。教学难点:根据统计图发现信息、分析信息,提出并回答简单的实际问题。教学准备多媒体课件、彩笔、直尺、三角
2、板。教学过程一、导入新授你们知道中国有多少人吗?那你们知道自己所在的区有多少人吗?(学生回答)下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探索发现1.教学纵向单式条形统计图。(1)课件出示教材第95页例3某地区城乡人口统计表。提出问题:怎样才能清楚地表示这个地区这几年城镇和乡村的人数变化呢?学生交流后,得出可以制作统计图来表示。让学生根据教师提供的统计表,分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。(2)展示学生绘制的统计图。提出问题:从这两个统计图中,你能获得哪些信息?师:如果我要很快地知道
3、1980年与2010年中城镇人口与乡村人口的变化情况?那该怎么办?学生讨论,汇报。引导学生把两个统计图并列排起来比较,并思考怎样把它们合并起来。2.教学纵向复式条形统计图。(1)提出问题:如何才能把两个单式条形统计图合并成一个统计图呢?学生在小组内交流探讨,试着绘制统计图。教师巡视指导。(2)展示学生绘制的复式条形统计图。讨论交流:复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系?让学生先独立思考,然后把自己的想法与小组内其他同学交流。(3)全班交流、汇报。3通过小组合作交流复式与单式条形统计图的联系与
4、区别,使学生认识到为了区分两个内容,采用不同颜色的长方形来表示。(4)分析复式条形统计图。从这个统计图中你获得了哪些信息?小结时可引导学生通过观察统计图发现:该地区近年来城镇人口逐年增加,农村人口逐年下降,人口总数逐年上升,同时对学生进行人口教育。3.教学横向复式条形统计图。(1)出示教材第96页不完整的横向复式条形统计图。让学生独立把横向复式条形统计图补充完整。(2)展示作品。请你说一说,横向复式条形统计图应该怎样绘制?师生交流后明确:这个统计图中横轴表示人数,纵轴表示年份,所以画出的条形是横向的。
5、(3)分析横向复式条形统计图。从这个统计图中你获得了哪些信息?让学生分别说一说,然后进行小组交流。(4)比较纵向与横向复式条形统计图。师:我们已经认识了两种复式条形统计图,即:纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图,请同学们对比这两种统计图,思考:两种复式条形统计图有什么区别与联系?师生交流后小结:这两种复式条形统计图只是形式上的不同,当数据种类不多,但是每类数据又比较大时,用横向条形统计图表示更方便。4.即时练习。指导学生完成教材第97页“做一做”。学生根据统计表,完成统计图。并回答统计图后的问题。
6、三、巩固发散市场甲、乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表。请你动手绘制统计图并回答下列问题。果汁的品牌一月二月三月甲12010080乙901201501.从统计图中你能得到哪些信息?2.如果你是超市的经理,下个月应该怎么进货?四、评价反馈通过今天这节课的学习,你有哪些收获?师生交流后总结:本节课学习并掌握了两种形式的复式条形统计图的绘制方法。五、板书设计复式条形统计图某地区城乡人口统计图3教学反思本节课教师带领学生学习绘制复式条形统计图,并通过图表进行数据的比较与问题的发现。在课堂上,教师通
7、过设置情境,提出问题,激发学生的好奇心与探究欲望。教师作为引导者将学生的探究方向引导到课堂知识中,进而提高教学效率,使学生在无形中学习并运用数学知识解决实际问题。教学中,学生对于横纵坐标的表示事项容易弄混,所以教师在这方面要多多对学生进行指导,及时纠正错误,这样不仅能达到教学目的,也有助于学生的成长与成才。关于图表表现出来的信息,每个人都有不同的看法,教师要注重培养学生的发散思维能力。3
