沙滩上的童话.doc

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1、《沙滩上的童话》说课稿           李娜   各位领导。各位老师大家好。       我说课的内容是小学三年级上册第四课《沙滩上的童话》，是一遍阅读课文。  一。说教材   沙滩上的童话是一个非常感人的童话故事，符合儿童的的年龄特点，和他们的生活也非常特近。  《一》教材分析  作者用诗一般的语言讲述了一群小孩儿在沙滩上垒起一座城堡，然后他们展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主，这群孩子就成了攻打城堡的勇士，最后他们终于炸死了魔王救出了美丽的公主。一方面再现了孩子们有趣的童年生活，另一方面也体现了他们

2、对他人的关爱和帮助  说《教学目标》  1.说知识与技能   能根据课文内容，想象沙滩上和城堡里所发生的故事，从而培养学生的想像力。  能正确流利的朗读课文。   2.说过程与方法  在读课文的基础上，边读边想像孩子们在沙滩上玩耍的情景。  展开小组讨论，感受帮助他人给自己带来的快乐。  3.说情感态度与价值观  想想孩子们在沙滩上玩耍的情景，  体会童年生活的乐趣，培养他们热爱生活的品质。  《二》说教学重点与难点  在识记字词的基础上想像沙滩上和城堡里所发生的故事，    教具准备   录音机  《三》说教学过程  质疑导入   同学们，你们去过

3、沙滩吗？知道童话是什么？沙滩上的童话会发生什么样的故事呢?  童话故事本身对孩子们就有很大的吸引力，再加上疑问的诱惑，更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中进入学习。  1.初读课文，整体感知  学生可以用自己喜欢的方式来朗读课文，找出课文里面的生字，识记字形，然后同桌互读检查自学情况，学生交流读后感受，我试着让学生说出：孩子们编织了一个什么样的童话，此时孩子们对文本的内容有了初步的了解，也许回答比较零散，我通过适时的板书和语言上的引导，加深学生的理解。  2.再读课文。体会乐趣  要求学生再细读课文，画出不明白的词语，如：凶狠。反驳。编织。魔王

4、。补充。。。。。等等。我先让学生试着说出这些词语的意思，然后我加以补充或纠正，进一步加深学生的理解，从而巩固文本的内容。  3.在阅读教学中，我试着让学生边听录音边感受童话的境界。让孩子们体会到童年生活的乐趣及孩子们的纯真善良。  4.分角色朗读课文，并进行生动的表演，使他们身临其境，融入到童话中去。  5.最后教师范读  我把范读放在妈妈的身上，如：妈妈怎么能当公主呢？此时的范读放在学生对文本的充分理解和个性阅读后，这时，儿童的心灵如天空般灵动，纯真，当他们炸死了魔王，救出了美丽的公主时，他们会欢呼胜利，喜悦之情溢于言表，这样既体现了人文关怀，也让

5、学生体会到母性的宽容，母爱的伟大。紧接着我让孩子们再一次展开想像的翅膀，说出自己的妈妈是他们心中最美丽的公主的理由，这样既可以说是实现了文本与生活的巧妙连接，又延伸空间，延续了想像。  接下来让学生借助板书概括故事内容。  作者为我们营造了这样一个美丽的童话故事，让我们以小组为单位进行比赛，美美地品读课文，走进童话中去。   总之。这节课我让学生去说，去读，去演，让他们在愉快的环境中去体会童话的境界。   我的说课完了，谢谢！