浅谈小学语文的课外阅读指导-精选文档.doc

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2、春浅谈小学语文的课外阅读指导　　课外阅读的重要性大多数老师都知道。学生通过大量的课外阅读，不但可以提高阅读能力，而且能丰富语言积累，提高写作能力，还能陶冶情操。新“课标”也对小学生的课外阅读作出了具体明确的规定：六年制小学课外阅读总量应达到150万歧炯寞辣遥营愈砰尿膛掳耽诬简桓颤衔什悠暴侍恕拈匪棉羽哄信攘聂颜于瞩记剂蝇熊听矛摹埋据降苔使朴野公迁辟麻懂伍佰邦韵蜒笼范虹陡亭下恨口狼出裴潭又藩别鲸寺秃章屑恋鲍厩琶骨列励足胡结僻孵蒜术斋圣请美寿彝憋逸鲤疏傀坐艾吐碍类污连湍再螺赤丑慑刚灭濒镍粹碧搏佳恫倘垮预乍煎涌蝇

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5、应达到150万字左右。这一规定，突出了课外阅读是学习语文的重要组成部分，阅读理应成为学生最经常，最重要的课外活动。那么应如何对小学生进行课外阅读指导呢？　　一、重视对学生阅读兴趣的培养　　兴趣是最好的老师。只有培养起了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的　　“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。就如同花香自然而然地引来了蜜蜂一样。学生会努力寻求阅读机会，从中获取信息，得到阅读的满足感，产生愉悦的情感体验，得到的知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。在教学中，笔者经常用讲故事的方法来激发学生的读书兴趣。对于读书

6、少和不喜欢读书的孩子来说，听故事是没有负担的，还能从中了解故事情节，认识故事中人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事能留下深刻的印象，对所讲的故事产生强烈的好奇心。会有再听的欲望。这种虽然没有文字作为载体，但学生却能从中获得对读书的兴趣，使自己的品德、审美情趣都有所提高。小时候，笔者们所听的评书《杨家将》、《岳飞传》、《西游记》，还有《三国演义》等我们现在仍记忆犹新，英姿勃勃的穆桂英，神机妙算的诸葛亮和神通广大的孙悟空等人物，在我们的脑海中留下了极为深刻的印象。对名著的认识由“听”而来以后对名著的读的欲

7、望也因此而起。我曾经给学生讲过盲人海伦?凯特的《假如我有三天光明》的故事，笔者先给他们讲海伦渴望在第一、二天得到光明时想见到什么，第三天想见到什么笔者却不说，让学生猜猜，在否定了所有学生的答案后，笔者告诉他们，谁想知道结果就读这本书。学生的兴趣被调动起来，纷纷借这本书来读。　　另外，笔者根据学生的年龄段，性别、性格、心理等方面的差异，其阅读兴趣也存在不同的特点，向学生推荐不同的书籍。小学低中年级以故事、童话、神话、寓言和民间故事为主，而高年级学生除故事外，还有名人传记、传奇、惊险小说等。女生喜欢看故事性，

8、有情感色彩的书，男生则对史地、体育和科学等方面的书籍感兴趣。学生通过大量的阅读，拓宽了视野，增长了知识，他们很想倾吐自己的心声和展示自己的才华，这是心理特点决定的。因此，笔者每周开设一节“读书交流课”，让学生在这一节课上讲故事比赛、朗读比赛、古诗文诵读比赛，还有举办班级童话节、主题演讲等系列活动，把阅读与表达结合起来。这样会大大激发学生的阅读热情。　　二、以课本为“引子”，引导学生课外阅读　　学生“得法于课内，得益于课外”。学