2017春八年级语文下册第四单元应有格物致知精神课件新版语文版.pptx

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1、13.应有格物致知精神◆走近作者丁肇中，美国华裔物理学家。祖籍山东日照，1936年出生。1962年获物理学博士学位。主要从事高能物理学研究。1947年，他领导的研究小组在实验中发现了新的基本粒子J粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。于1976年获诺贝尔物理学奖。◆词语积累清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。修身：指努力提高自己的品德修养。◆文体知识说

2、理演讲词属于演讲词的一种，它以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、充足的、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。◆主题解说本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者自己的例子为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生追求真正的格物致知精神，这样才能有所建树。liàorúzhàocuò裔熹彷袖B3．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是()①“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森提出的这一艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同________。②董存瑞、雷锋、张海迪……英雄、楷模人物以其信仰、人格与壮举，将真善美___

3、_____得淋漓尽致，为中学生的心灵送来了明丽的阳光，成为其崇拜的一类偶像。③现代学术的基础就是实地的________，就是我们现在所谓的实验。④这位先生明明是把探察外界误认为________自己。A．解答　演绎　探索　探寻B．破解　演示　探究　探询C．解答　演示　探求　探问D．破解　演绎　探察　探讨D4．下列句子中没有语病的一项是()A．不管这条路有多难，他却决心要走下去，走到那光辉的终点。B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。D．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

4、【解析】A项关联词运用不当，应将“却”改为“都”。B项两面对一面，应在“是”后面加“能否”。C项句子成分残缺，应在“保护”后面加“意识”。D5．(2016，长沙)下列句子顺序排列最恰当的一项是()①在深思和遐想中，我们会有所感悟。②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。⑤俗话说：“万物皆有理。”⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。⑦朝晖夕阴，寒

5、来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。A．⑤⑥⑦①④③②B．④⑥⑦①③②⑤C．④①⑦⑥⑤③②D．⑤⑦⑥①②③④A【解析】此题可采用排除法作答。⑤为总起性语句，应排在最前面，故排除选项B、C。⑥与⑦的排序根据①可知⑥(“深思”)在前，⑦(“遐想”)在后，这样即可得出正确答案为A。有关“格物致知”的名言,学者先要会疑。——程颐,求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干。——培根,我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德,操千曲而后晓声，观千剑而后识器。,山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。,有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——古波斯

6、·萨迪,要学会游泳，就必须下水。——列宁,,)6.文学常识填空。(1)本文作者，是美籍华裔家。奖获得者。(2)“格物”“致知”出自儒家经典《》中的《》篇。宋代朱熹抽取《》中的《》《中庸》两篇，和《》《孟子》编在一起，称为“四书”。丁肇中物理学诺贝尔物理学礼记大学礼记大学论语(一)阅读课文3—5自然段，回答下列问题。7．这几段文字的论点是()A．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。B．王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。C．儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。D．这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。8．作者主

7、要采用了什么样的论证方法证明论点？采用了道理论证和举例论证的论证方法。A9．这三段文字是如何紧扣全文的中心论点的？作者提倡格物致知精神。首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误会，以为作者老调重弹。为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大理论家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说服力。10．从你平时的语言积累中摘录一句名言，以论证课文“应有格物致知精神”这一观点。(1)实践是检验真理的唯一标准(2)实践出真知(3)纸上得来终觉浅，绝知此事

8、要躬行(4)读万卷书，行万里路。11．请结合课文内容，以学习实际为例，说说我们为