小学一年级语文《要下雨了》说课稿.doc

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1、小学一年级语文《要下雨了》说课稿大桥镇井源小学樊露一、说教材1.我的说课内容是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书--语文（一年级下册）第16课《要下雨了》第二课时》，它是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。2.针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标：(1)正

2、确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。(2)以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。(3)学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情地朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。3.根据教材的特点，我确定以下教学的重点、难点：教学重点：深入理解课文，学会写“往”“得”“很”三个生字。教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。二、说教法、学法1、说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、

3、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。2、说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。三、教学过程及理论依据根据以上讲述，我把教学流程分成六个环节：1、检查复习，巩固旧知。（教学时间安排是2分钟）通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。2、听看结合,整体感知课文。（教学时间安排是2分钟）

4、在这一环节，我会首先课件出示课文中四幅图，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快氛围中感知课文。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，在黑板上贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，提高了学生的读图能力。3、由扶到放，课文难点突破。（教学时间安排是9分钟+2分钟练习）在学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这三种自然现象下，再根据本课特点，我采取“由扶到放”的教学方法。首先课件出示一幅图片，请同学先看图比较，观察小燕子与平时有什么不同？课件再分别出示其他问题，抓住“燕子为什么低飞”，让学生认真地朗读课文的1--3

5、自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答小燕子的话，进行思维训练。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。最后课件出示两道题，加以巩固，这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。4、指导朗读，加深理解。（教学时间安排是7分

6、钟）本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。如“燕子,燕子，你为什么飞得这么低呀？”和“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“是要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。而“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）

7、。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。5、观察比较，认真写字。（教学指导时间安排是3分钟）在本环节先让学生观察比较，书写“往”“得”“很”三字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价，过程中注意了书写习惯的培养从而让学生养成认真写字的习惯。然后教师加以范写、教写、带写这三个生字的笔顺，很好的巩固了学生对这三个字的记忆。对于差生，我会蹲下教学或者叫到讲台一个一个指导，这样不仅是优生、差生也学会了这三

8、个字的书写，学生也能从中充分享受到了成功的喜悦。6.总结交流。（教