2019_2020学年新教材高中语文第七单元第15课课堂巩固训练课件新人教版必修上册.pptx

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1、课堂巩固训练1.下列句子中加色成语的运用，错误的一项是（　　）A.被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让这支球队在比赛首场就经历了“最长的一天”。B.在此次专题教育活动中，“察病灶”须严，“找病根”要实，要做全方位、立体式的检查，抽丝剥茧，抓住实质。C.燕国本来就没有多少法家拂士、强将劲卒，反而因循守旧故步自封，燕王喜和燕丹又是这般赏罚不明，亡国是迟早的事。D.穿过那段斑驳的照壁和其下长势正旺的一大片灰灰菜，几只不知从哪里蹿出来的野猫将他吓得魂不守舍，心惊肉跳。答案：A解析：A项

2、，“猝不及防”，事情突然发生，来不及防备。不能用于形容“惊喜”等情绪。B项，“抽丝剥茧”形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。使用正确。C项，“因循守旧”指的是沿袭旧规，不思革新，死守老一套，缺乏创新的精神。使用正确。D项，“魂不守舍”形容精神分散、恍惚,意念不能集中、自持。使用正确。2.填入横线处的词语，全都正确的一项是（　　）①以前，读有关青藏高原的文字，早就悠然神往；现在，___________，更是觉得这壮美的山河让我的灵魂腾空而起，翩翩翱翔。②奸臣当道的情况下，耿介直言、忠贞不贰的臣子，又有

3、哪一个不是___________，危如累卵。③从表象看，这是一篇揭示青少年成长和教育问题的小说，但文本深处却是指向现代人生存的孤独与精神的___________。A.身临其境　危在旦夕　迷惘B.身临其境　朝不保夕　迷惘C.设身处地　朝不保夕　迷茫D.设身处地　危在旦夕　迷茫答案：B解析：句子强调的是自己身处其中，用“身临其境”比较恰当；②社会环境恶劣，早晨不知晚上的命运，用“朝不保夕”更恰当；③句中指精神上迷失，不知所措，选“迷惘”恰当。3.请以“立志”为话题，仿写画线的句子，使之构成排比，段落完整。徒有万

4、般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是畏于钻研科学知识之难；______________________________________________________________，_________________________；______________________________________，___________________________________；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之

5、志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都捉不到，更何况要实现那远大的志向呢！有的人想继莫泊桑之后再夺“短篇小说之王”的桂冠但又慑于常年练笔之艰辛却惰于在五线谱的田地里埋首耕耘有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”4.请仿照下面给出的示例，另写两句话。要求语意连贯，句式一致。示例：你如果想得到聪慧，就将自己变成一尾金鱼，到书籍的海洋中去遨游。答案：示例你如果想得到甜蜜，就将自己变成一只蜜蜂，到鲜花的世界中去采集。你如果想拥有广阔，就将自己化成一只雄鹰，到天空的怀抱里去飞翔。5.阅读下面的一段文字，概括史铁生散文的四个特

6、点。翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字吸引，更会情不自禁地被作品中的真情打动。哲理一词似乎是神秘的、深奥的，其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色彩和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历，其作品在看似平实的语言中充满悲怆情绪。答案：①文字平实（平实的叙述、语言朴实、平实的语言）　②感情真挚（蕴含真情）　③具有哲理（哲理性强）　④充满悲怆情绪解析：从第1句可以概括出“平实”和“真情”，从第2句可以概括出“哲理

7、”，最后一句可以概括出“悲怆”。6.根据要求在横线上写对联。著名作家史铁生未能走过2010年的最后一天。12月31日凌晨3时多，59岁的史铁生因脑溢血去世。从20岁起就坐轮椅的史铁生，一生用生命在写作，这样的作家太值得人们敬重，太值得人们怀念。请你为史铁生写一副挽联，表达哀思或景仰之情。要求：嵌进作家的名字，或嵌进作家的作品名；上下联均不超过12个字。上联：______________________下联：______________________答案：（示例一）上联：史一样的作品下联：铁一样的生命上联：

8、病隙碎笔写人生点滴　下联：命若琴弦拨金铁之声7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。一篇好的散文，总能写出一种独有的“情致”来。①___________________也就是情趣（性情、志趣）和风味。它和所写的内容自然有关；但它②_________________，而是透过全部内容所表现、散发出的那种气韵、味道或笔致，这当然和作家的气质、性情即风格有