英语人教版六年级下册unit 2 last weekend.pptx

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1、人教版小学英语六年级下册说课标说教材说建议说过程公河来中心学校王娟一、说课标本学科目标语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的保证。得体运用语言能力的保证。综合运用语言能力的基础能做简单的角色扮演唱英文歌曲英文歌谣培养学生英语学习兴趣看图识单词正确书写单词和句子能简单交流个人信息表达情感和感觉利用多媒体，游戏教学，小组学习等对英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异喜欢听说英语学段目标语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识根据指令做游戏

2、动作事情单元目标能力目标知识目标情感、策略、文化等目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned,stayed,washed,watched,had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before。能够听、说、读、写下列单词：drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,s

3、tay。培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流、与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。积极与他人交流，共同完成学习任务，并能通过多种学习方式交流学习成果，善于表达，积极交流自己的假期生活UNIT2知识与技能本课目标情感态度与价值观过程与方法积极合作主动请教乐于与他人谈论自己的假期生活，积极表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。表达交流能够描述自己上周末的活动安排。学生能够在图片和教师的帮助下理解对话

4、大意，并能回答对话下面的问题；能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。二、说教材2.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性1.学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣3.自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础4.中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。教材编写意图突出兴趣激发，重视双向交流强调语言运用，注重能力培养融合学科知识，重视灵活扩展实现整体设计教材编排特点教材的整合1、横向•Unit2周末安排•话题

5、Unit3假期旅游•Unit4今昔对比unit2疑问句Whatdidyoudo?句型unit3疑问句Wheredidyougo?unit4疑问句Whatdidyouhave?教材的整合纵向五年级下册unit1Myday六年级上册unit3Myweekendplan活动安排六年级下册unit2Lastweekend六年级下册unit3Wheredidyougo?Unit1Howtallareyou?Unit2LastweekendUnit3Wheredidyougo?Unit4NowandthenRecycle

6、1内容安排StorytimeLet’scheckLet’swrapitup教材体例PartAPartBPartCLet’stalkLet'stryLet’slearnLookandsayLet’slearnLet’sprictiseLet’stalklet'stryReadandwrite本课在本册书中的地位作用学习一般过去时的用法内容承上启下发挥学生的好奇心让学生学会在真实情景中表演和交流培养了学生大胆的想象力即巩固了旧知，又为后面的学习做好了铺垫三、说建议词汇教学对话教学阅读理解教学语音训练写作教学趣味故

7、事教学在实际交流中教单词在趣味游戏和任务活动中学说巩固新句型在会说的基础上运用新句型引导学生仔细听录音模仿读音朗读例句可以在每节课中渗透，灵活运用巧妙替换服务新知增强写作的创造性和趣味性听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生的口语和表现能力创造性的运用教具通过各种方式呈现，始终保持学习兴趣发挥单词卡片的作用利用卡片复习旧知预习新知通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，检测理解情况教学建议在会用的基础上进行句型书写分析不同文本的核心句型评价方式评价形式课堂评价口头作业评价书面作业评价基础知识基本

8、技能每单元的听力检测每天记忆五个单词一周一总评。记忆最多的为五个笑脸。期末（阶段）书面检测口语检测教师评价学生学生之间的评价学生的自我评价上课坐姿端正认真听讲积极发言的给一个笑脸，奖励。合作交流，由组长负责，组内互评教给正确的书写方式纠正不正确的书写用分层评价的形式进行阶段性小结评价建议网络教室学生家长社会集文字、声音、图像、动画分享学习资源建立英语角和英语图书角充分发挥学生个体特长充分发挥家长的督