自动化专业课程设置探讨.pdf

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1、自动化专业课程设置探讨王雄曹玉金王娜清华大学自动化系北京100084摘要本文阐述了自动化专业课程设置的指导思想介绍了清华大学自动化系自动化专业课程体系结构学分分布课程设置及其特点世纪之交我校召开了21次教育工作讨论会历时将近一年期间对教育思想培养模式教育方式方法专业课程体系与课程设置评估体系等方面进行了深入研讨取得了广泛共识结合211工程及985项目的实施使我校的学科建设科学研究师资队伍办学条件等多方面取得了较快的发展下面就我校自动化专业课程设置的指导思想课程体系结构课程设置方案其特点及存在问题作简单介绍应该指出由于自动化专业本身是一个宽口径的专业同一自动化专

2、业由于其建立时各个学校不同的背景不同的服务领域不同的发展历史不同的环境与条件其课程体系与课程设置存在较大的差异正是这种差异反映了各自的特色强求一律没有必要反而抹煞个性是有害的但研讨课程设置是有意义的它可以集思广义在各自的基础上使课程设置更合理更科学更有特色1自动化专业课程设置的指导思想1.1课程设置要体现通识教育的思想自动化专业课程设置与任何其他专业课程设置一样要体现通识教育的思想关于通识教育一词有两种不同的用法一种是关于通识教育内涵的广义的理解指称大学的整个办学思想或观念即指大学教育应给予大学生全面的教育和训练教育的内容既包括专业教育也包括非专业性教育另一种

3、是对通识教育的侠义理[1]解指称不直接为学生将来的职业活动做准备的那部分教育自动化专业的课程设置要从过去狭窄的对口专业教育转向通识教育基础上的宽口径专业教育要强调自动化专业本科教育的基础性通用性为终身学习打下知识基础和认知基础通识教育强调人的全面素质的培养强调最基本的公民素养的培养自动化专业通识教育课程设置包括全校的人文社科必修课和任选课以及跨专业的课程国外一些著名大学注重人文社科和基础课程设置注重写作和表达能力的训练本科除设置历史文学音乐哲学经济法律和心理学等课程外还设置伦理学社会学艺术史等课程一些大[2]学的工学院学生在3年级以前不分专业斯坦福大学3年级前

4、连文理都不分1.2课程设置体现强化两头优化中间的思想自动化专业的课程设置体现强化两头优化中间即强化基础理论课程强化实践环节优化专业课程的思想自动化专业为了拓宽专业面向就必须加强基础理论课特别是数学物理要加强技术基础课程的改造为了培养学生的创新意识和研究能力实-35-35践环节必须得到充实提高将部分实验从课程中分离出来单独设立实验课程这样便于开出设计型和研究型的课程如计算机原理实验电子技术综合实验控制专题实验检测及仪表专题实验等课程坚持金工实习电子工艺实习生产实习等三大实习环节以及电子课程设计专业课程设计毕业设计综合论文训练等三个设计训练环节更新并充实各实习和设

5、计训练的内容培养学生的实践能力和创新意识1.3课程设置要体现拓宽专业面向的思想自动化专业本身是服务性的专业专业面向很宽课程门类很多要选择精干课程组成专业主干课程体现专业思想同时要体现多样性要设置跨学科的课程供学生选择进一步拓宽专业面向自动化学科在发展自动化专业的课程及内容必须不断更新课程重组是关键2自动化专业课程体系结构与学分分布根据学校21次教学研讨会的要求建立科学合理的课程体系结构减少学分总量课程学分由170减少为140课程设置简明规范减少课程门数横向拓宽建立院级平台课供学生选择纵向统筹本科专业课中设立B/M课程自动化系新的课程体系结构如图1所示总学分17

6、0春秋学期课程学分140夏季学期实践及论文训练30人自然工程专专夏季综合文科学技术业业学期论文社基础基础基课实践训练科35课础27环节153517课15图1自动化系新的课程体系结构3自动化专业课程设置及其特点[3]自动化专业课程设置与学分要求3.1人文社科类课程:12门35学分•两课:5门14学分思想道德修养2学分毛泽东思想概论3学分-36-36马克思主义政治经济学原理3学分邓小平理论概论3学分马克思主义哲学原理3学分•体育课:1门4学分第14学期的体育(1)(4)为必修每学期1个学分第57学期的体育专项为限选不设学分,计通过与不通过第8学期的体育为任选体育学

7、分不够或不通过者不能获得本科学位•外语课1门4学分以英语水平考试I为标志的目标管理本科学位必须通过水平考试I,并获4学分学生可每学期选修1门外语系提供的不同层次的外语课程(每门课2学分)以提高外语水平与应用能力•人文选修课:在以下7个课组的5个课组中选13学分经管与法律军事理论与技术历史与文化文学与艺术阅读与写作当代中国与世界科学与技术3.2自然学科基础课12门35学分•数学课8门24学分微积分(0)2学分随机数学方法3学分微积分(1)4学分复变函数引论2学分微积分(2)4学分数学实验3学分几何与代数(1)4学分离散数学方法2学分几何与代数(2)2学分•物理/

8、生物4门11学分大学物理(1)(中英文