浙江移动教育行业信息化解决方案.pdf

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1、教教育行育行业业客客户户市市场场需求分析需求分析中中国国移移动动浙江公司浙江公司2012.122012.12目目录录一、行业现状概述二、行业客户组织架构三、行业信息化市场需求分析四、行业信息化应用现状2中国教育行业现状中国教育行业现状学前小学初中高中普通高校招生数(万）-1736.81634.731664.65956.03在校生(万）3424.459926.375066.84686.613167学校（所）16680024120054100276382762教师(万）149.6560.49352.45331.17143

2、.36数据来源：2011年全国教育事业发展统计公报学前教育进一步发展：全国幼儿园、在园幼儿数，比上年增加1.63万所和447.78万人。中小学市场巨大：由于学龄人口的逐年减少，中小学学校数、学生数略有减少，但基数较大，有中小学校约有30万所，在校生约2亿。高等教育稳步发展。全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，比上年增加39所。高等教育招生数和在校生规模持续增加。教育行业是一个稳定持续发展的行业，市场潜力巨大。3中国未来教育发展的“三次跨越”中国未来教育发展的“三次跨越”实施教育现代化战略：2020年

3、实现教育初步现代化，使我国教育发展整体水平达实施教育现代化战略：2020年实现教育初步现代化，使我国教育发展整体水平达到较发达国家目前的平均水平。到2020年，基本实现教育现代化、基本形成学习到较发达国家目前的平均水平。到2020年，基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。型社会，进入人力资源强国行列。--2020年实现教育初步现代化：中心城市、京津塘、长三角、珠三角等东部沿海发--2020年实现教育初步现代化：中心城市、京津塘、长三角、珠三角等东部沿海发达地区5-6个省市率先实现基本现代

4、化。达地区5-6个省市率先实现基本现代化。--2035--2035年基本现代化：全国年基本现代化：全国1/31/3省市率先实现现代化。省市率先实现现代化。--2050年全面现代化：85%人口覆盖地区全面实现现代化。--2050年全面现代化：85%人口覆盖地区全面实现现代化。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展.4浙江省各地市学校分布情况浙江省各地市学校分布情况从图可以得出：浙江省幼儿园市场基数巨大，最有增长潜力浙江省内高校主要集中在杭州、宁波中小学主要集中在温州、杭州、宁波、台州5教

5、育信息化背景教育信息化背景我国的教育方我国的教育方针针**：：————优优先发展，育人为本，改革先发展，育人为本，改革创创新，新，促促进公平，提高进公平，提高质量质量。。教育纲要精神*中央教科所意见中央教科中心访谈教育信息化途径：发展教育的思想：—教育信息化是解决教—提高教师应用信息技术—中央教育科学研究所育公平化的关键手段。水平，更新教学观念，改所长袁振国表示，纲要—中央教科所对教育信进教学方法，提高教学效的基本思想是：通过教息化的观念是:“内容为果。育的信息化带动教育的王、传播为翼、科技为—鼓励学生利用信息手段现

6、代化。加强教育信息力”主动、自主学习，增强运化是中央和各级教育部—4、5年后，如果电子用信息技术分析解决问题门高度关注的一件事情教具可代替纸面教材，信能力。息化作为一项收费科目也是可能的。注：2010年3月1号发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)6教育信息化市场教育信息化市场空间空间分析分析教育信息化市场在教育信息化市场在20122012年年将将达到达到563.9563.9亿亿元元..2012年中国教育信息化市场投入类别中国教育信息化投入预测CAGR=10.6%563.9亿元13%376亿元2

7、2%65%类别细分2003200420052006200720082009201020112012网络服务互联网接入无线应用•教育信息化投入重点逐步转向软件和网络服务，更多网络内容服务地关注应用和整合资源和服务，硬件由于设施建成时硬件电教设备（多媒体电教间较晚，其投入比例将降低等）计算机设备•与家庭市场相比，教育信息化规模庞大，发展较为迅实验器材速。中国移动进入教育信息化市场时间较晚，面临先网络基础设施软件教学系统入者的强有力竞争教务系统7专业学科软件教育信息化的教育信息化的作作用用传统教育传统教

8、育现代教育现代教育•教师制导•学生探索•说教型教学•交互型教学•单学科、知识孤立•交叉学科•独立学习/竞争学习•协同学习•教师作为知识布施者•教师作为学习帮促者•匀质分组•异质分组•事实性知识与离散技能的评价•基于绩效、面向过程的评价8浙江省教育信息化背景浙江省教育信息化背景指导思想在省委教育工委、省教育厅的正确领导下，以科学发展、素质教育和为