九上 故乡 课件.pptx

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1、故乡鲁迅第一课时故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。导入新课学习目标1、复习小说的有关知识；了解作者和写作背景。2、掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3、联系背景，整体感知全文的感情基调。4、诵读课文，理清文章线索、结构，分析景物描写。小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理（神态）

2、故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境小说题材复习作者简介鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇。1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他一生创作颇丰，其中小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介

3、亭杂文》等。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡绍兴接母亲的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了帝国主义和封建军阀双重压榨下的社会风貌。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。

4、背景简介1、解决生字词2、想一想，小说的写作顺序是什么？叙事线索是什么？理清小说的结构层次。3、文章的感情基调是什么？从文中的哪些句子可以看出？4、根据你对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上或修饰语，说说这是怎样的故乡？自读课文整体感知huìcháxíngjiànghuānpéng1、读准加横线字的读音：阴晦猹五行装弶獾猪篷隙竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐吓瑟索潮汛秕谷打拱隔膜寒噤廿年深黛惘然恣睢潺潺biǎnkuàbìèchīlínglìhèsèxùnbǐgǒngmójìnniàndàiwǎngzìsuīchán鹁鸪bógū结构分析2、想一想，小

5、说的写作顺序是什么？叙事线索是什么？理清小说的结构层次。小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节。全文可按“回故乡——在故乡——离故乡”三个方面分为三个部分。第一部分(1—5段)写的是故乡的萧条景象，“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的时间和原因；第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化；（主体）第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。3、文章的感情基调是怎样的？从文中的哪些句子可以看出？4、根据你对对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上或修饰

6、语，说说这是怎样的故乡？文章的情感基调——悲哀文中语句：如开头的：“我的心禁不住悲凉起来了”；结尾的“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我并不感到怎样的留恋。……但我非常气闷……又使我非常的悲哀”等段落。荒凉的、萧条的、萧索的、隐晦的、令人心寒的、毫无生气的、衰败的、迷信的……问题一：二十年的时间，“我”重回故乡。请用一个字来总结故乡留给作者的印象。景人变情问题二：故乡的变化具体体现在哪几方面？思考探究问题三：诸多的变化确定了本文最主要的写作方法是什么?对比手法的运用。边学边悟对比文中的景“变”文中有几处景物描写？各有什么作用？（1）第2、6自然段

7、是景物描写。作用：（2）第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。作用：（3）结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。作用：渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。展现了20年前故乡的太平景象，烘托“我”快乐的心情。这是“我”对新生活的理想和追求。表明“我”对新的希望的想象、憧憬。神异的图画萧索的荒村对比总结这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。

8、这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。第二课时学习目标1、运用对比手法分析闰土