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时间:2020-03-30
《部编版三年级语文下册《小真的长头发》公开课教学设计及反思(两课时).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《小真的长头发》教学设计教学目标1•认识8个生字;会写12个生字;正确读写“牧场、麻烦、悠闲、泡沫、冰激凌”等词语。2.指导学生正确、流利地朗读课文,能用自己的话说出小真的长头发能做些什么;从中体会孩子所具有的丰富的想象力。3.在理解课文内容的基础上,培养学生丰富的想象力。教学重点:抓住“嗖,,“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词,体会表达效果的不同,并学习语言文字运用。教学难点:能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。课前准备一些奇思妙想的画面课件课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入,引发兴趣
2、。1.同学们,当我们看到一棵大树时,会不会联想到一个大伞、一位巨人、一位坚强不屈的战士或是一尊神通广大的守护神。我们身边存在着一些习以为常的普通事物,他们普通的我们都能视而不见,但只要展开了丰富的想象,由眼前常见的事物展开联想,我们就会进入个丰富多彩的世界。有着短短的娃娃头的小真就是这样个孩子,让我们走进课文,看看她会想到些什么?2•教师板书课题:小真的长头发。学生齐读课题。二、初读课文,整体感知。1•自读课文,要求读准字音,读通顺、读流利。2•课件出示生字词,指名读、齐读(1)注意正音:栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系
3、。“栅”读zhd,“揉”读rou,"沫”读mb。(2)试着给下列生字组词。套、麻、烦、悠、闲、椅泡、沫、冰、凌、提、棒%1采取多种方式让学生读熟。%1老师简要讲出每个字的意思。%1采取多种方式:同桌、小组交流等方式组词语,并让学生说一说所组成的词语的大致意思。(1)课件出示本课重点词语,学生齐读,并熟记。牧场露天被子麻烦悠闲椅子卖力泡沫冰激凌冲洗海带难受入神(2)学生提出不懂得词语,用查字典、讨论的方式明确词语的意思。例如:麻烦:在本课的意思是使人费事或增加负担。悠闲:悠然自在,闲适自得的意思。人神:是指对眼前的事物发
4、生浓厚的兴趣而注意力高度集中或是达到精妙的境地。三、再读课文,归纳内容。1•辜生默读课殳,思考:课文围绕着小真的长头发讲了哪些内容?2•让学生根据小真和小叶、小美的对话来复述。3.先小组讨论,再让同学在课堂上进行交流。4•学生总结归纳课文的主要内容。小真看到小叶和小美留着长头发时,想象到自己的头发很长时,能钓鱼、能套牛,能在露天地里睡觉时做被子,能做晒衣服的绳子;可以让十个妹妹在河边给自己梳洗,还能把头发烫起来,让小动物们去住,她的话让小叶和小美听得入了神。四、熟读课文,进行复述。1•教师提示复述的要领。2•学生按提示
5、复述故事。第二课时一、复述课文,迁移过渡。1•揭示课题:这节课我们继续学习这个有趣的故事,请同学们轻声齐读课题。1.回顾全文:通过上节课的学习,同学们对课文的内容有了初步了解,请大家回想一下,课文主要围绕着“小真的长头发”讲了哪些内容?二、品读课文,展开想象1.学生快速浏览课文:故事中的小真是一个怎样的孩子?她把自己的头发想象成了什么?2•抛出上面的问题,学生进行讨论。1.学生交流初步的收获。4•集体交流学习所得(结合课件,抓住重点语句来进行。)%1“老长老长老长老长老一长!说起那个长来啊……”小真是一个在朋友面前不服
6、输的人,因为小叶和小美留着长头发,自己是短头发。因此她在朋友们面前说成自己的头发会变得很长很长很长。%1要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的一下甩过去,连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上,只要用拉啊拉的,一整头牛就是我的了。还有呢……小真具有丰富的想象力,把自己的头发想象成无所不能,能钓鱼、能套牛,这样的头发会给小真带来极大的帮助。省略号表明了她的头发还能变成更多更多的东西,小真正在给她的小朋友们讲呢。%1“躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。而且啊……”小真还是一个享受生活的人,她想象出
7、自己有这么长的头发时,让河水冲洗头发,感受到长头发所带来的好处和快乐。“而且啊……”说明了长长的头发还会给小真带来更多的快乐和幸福。%1小叶和小美听得入了神,羡慕地说:“哦,这真是太好了小真丰富的想象力加上她生动的语言,打动了她的朋友们。让我们从侧面知道了小真的想象力丰富。5.小结:同学们说得不错。我想,只要我们每个人有如此丰富的想象力,都能感受到生活的美妙多姿从不同的地方感受到快乐和幸福。二归纵I女音:屋开根集耳1:同学们,k们丄节嘖已经归纳出了课文的意,谁起来说一说。然后再说出小真是一个怎样的孩子。(1)小组内交流
8、归纳。(2)学生在课堂上进行交流,老师做出适时的指导。(3)归纳出小真的特点及课文的中心意思。小真是一个具有丰富想象力的孩子,我们从中感受到想象力能给我们带来快乐和幸福。1.引导并激发学生的想象力。(1)同学们,小真的故事还没有结束呢!请你也展开丰富的想象力,说一说小真的长头还能变成什么?又能用来做什么?(2)给予学生充分的时间,
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