部编版三年级语文下册《小真的长头发》公开课教学设计及反思（两课时）.doc

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1、《小真的长头发》教学设计教学目标1•认识8个生字；会写12个生字；正确读写“牧场、麻烦、悠闲、泡沫、冰激凌”等词语。2.指导学生正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出小真的长头发能做些什么；从中体会孩子所具有的丰富的想象力。3.在理解课文内容的基础上，培养学生丰富的想象力。教学重点：抓住“嗖,，“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。课前准备一些奇思妙想的画面课件课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣

2、。1.同学们，当我们看到一棵大树时，会不会联想到一个大伞、一位巨人、一位坚强不屈的战士或是一尊神通广大的守护神。我们身边存在着一些习以为常的普通事物，他们普通的我们都能视而不见，但只要展开了丰富的想象，由眼前常见的事物展开联想，我们就会进入个丰富多彩的世界。有着短短的娃娃头的小真就是这样个孩子，让我们走进课文，看看她会想到些什么？2•教师板书课题:小真的长头发。学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1•自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。2•课件出示生字词，指名读、齐读(1)注意正音：栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系

3、。“栅”读zhd,“揉”读rou，"沫”读mb。(2)试着给下列生字组词。套、麻、烦、悠、闲、椅泡、沫、冰、凌、提、棒%1采取多种方式让学生读熟。%1老师简要讲出每个字的意思。%1采取多种方式：同桌、小组交流等方式组词语，并让学生说一说所组成的词语的大致意思。(1)课件出示本课重点词语，学生齐读，并熟记。牧场露天被子麻烦悠闲椅子卖力泡沫冰激凌冲洗海带难受入神(2)学生提出不懂得词语，用查字典、讨论的方式明确词语的意思。例如：麻烦：在本课的意思是使人费事或增加负担。悠闲：悠然自在，闲适自得的意思。人神：是指对眼前的事物发

4、生浓厚的兴趣而注意力高度集中或是达到精妙的境地。三、再读课文，归纳内容。1•辜生默读课殳,思考:课文围绕着小真的长头发讲了哪些内容？2•让学生根据小真和小叶、小美的对话来复述。3.先小组讨论，再让同学在课堂上进行交流。4•学生总结归纳课文的主要内容。小真看到小叶和小美留着长头发时，想象到自己的头发很长时，能钓鱼、能套牛，能在露天地里睡觉时做被子，能做晒衣服的绳子；可以让十个妹妹在河边给自己梳洗，还能把头发烫起来，让小动物们去住，她的话让小叶和小美听得入了神。四、熟读课文，进行复述。1•教师提示复述的要领。2•学生按提示

5、复述故事。第二课时一、复述课文，迁移过渡。1•揭示课题：这节课我们继续学习这个有趣的故事，请同学们轻声齐读课题。1.回顾全文：通过上节课的学习，同学们对课文的内容有了初步了解，请大家回想一下，课文主要围绕着“小真的长头发”讲了哪些内容?二、品读课文，展开想象1.学生快速浏览课文：故事中的小真是一个怎样的孩子？她把自己的头发想象成了什么？2•抛出上面的问题，学生进行讨论。1.学生交流初步的收获。4•集体交流学习所得(结合课件，抓住重点语句来进行。)%1“老长老长老长老长老一长！说起那个长来啊……”小真是一个在朋友面前不服

6、输的人，因为小叶和小美留着长头发,自己是短头发。因此她在朋友们面前说成自己的头发会变得很长很长很长。%1要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用拉啊拉的，一整头牛就是我的了。还有呢……小真具有丰富的想象力，把自己的头发想象成无所不能，能钓鱼、能套牛，这样的头发会给小真带来极大的帮助。省略号表明了她的头发还能变成更多更多的东西，小真正在给她的小朋友们讲呢。%1“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊……”小真还是一个享受生活的人，她想象出

7、自己有这么长的头发时，让河水冲洗头发，感受到长头发所带来的好处和快乐。“而且啊……”说明了长长的头发还会给小真带来更多的快乐和幸福。%1小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了小真丰富的想象力加上她生动的语言，打动了她的朋友们。让我们从侧面知道了小真的想象力丰富。5.小结：同学们说得不错。我想，只要我们每个人有如此丰富的想象力，都能感受到生活的美妙多姿从不同的地方感受到快乐和幸福。二归纵I女音：屋开根集耳1:同学们,k们丄节嘖已经归纳出了课文的意，谁起来说一说。然后再说出小真是一个怎样的孩子。(1)小组内交流

8、归纳。(2)学生在课堂上进行交流，老师做出适时的指导。(3)归纳出小真的特点及课文的中心意思。小真是一个具有丰富想象力的孩子，我们从中感受到想象力能给我们带来快乐和幸福。1.引导并激发学生的想象力。(1)同学们，小真的故事还没有结束呢！请你也展开丰富的想象力，说一说小真的长头还能变成什么？又能用来做什么？(2)给予学生充分的时间，