运用思维导图培养初中学生的英语思维品质.doc

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1、运用思维导图培养初中学生的英语思维品质摘耍：初中学生的英语思维品质是素质教育背景下的重点关注内容，而思维导图的运用，则是培养学生英语思维品质的有效方法。以提升初中学生英语核心素养为前提，对思维导图在英语教学中的运用进行了分析，有利于实现学生英语思维品质的拓展。关键词：思维导图；初中生；思维品质；核心素养思维能力是学生进行知识学习的一个重要能力，尤其是对于英语课堂而言，课堂教育是…个信息传递的过程，教师通过在这…过程中所发挥的调控作用，根据思维既定规律对学生的思维进行训练，使学生可以在这一过程中形成知识架构以及思维品质。

2、而思维导图的运用,可以通过具体结构的方式，让学生对英语知识进行了解，进而使其能够了解各个英语单词或是语句等之间的关系，进而更加深入地学习英语知识，培养归纳思维的能力和英语思维品质。一、思维导图有助丁培养英语思维的敏捷性学生思?S的敏捷性是初中阶段学习的必备要素，为了培养学生英语思维的敏捷性，教师可以在英语教学的过程中，运用思维导图这一教学方法，将课程中的英语知识点进行串联，以此帮助学生更好地学习英语知识，建立知识结构，从而更加敏捷地思考英语问题。以人教版"goforit”教材Howmucharethesesocks?一

3、课为例，教师在进行此课教学的过程中，为了培养学生敏捷的思维，可以先将这一课当中的知识点进行研究，制作思维导图，例如将sweaters,bagsforsports等事物购买的金额以及男女生的购买需求等制作成思维导图，如下图所示，让学生能更加便捷地了解这节课所讲解的重难点，通过观看思维导图学习单词与语法等知识,掌握句型“Howmuchis…?/It's.…”的使用。在这一教学模式下，学生能够更加直观地了解本节课知识点,进而在大脑中建立知识结构，使其可以在口后运用这一知识点时能够联想到思维导图，进而培养思维的敏捷性，使学生能

4、够更加深入地了解并使用英语知识，提升英语知识的实用性。二、思维导图有助于培养英语思维的准确性思维准确性的培养也是初中学生需要具备的一个重要技能，只有思维具有准确性，才能保证英语学习的效率。为了对思维准确性进行培养，教师要对学生进行止确的引导，例如极为相似的英语句型或是语法，学生若是缺乏正确的英语思维，便会在选择上出现失误，这时教师便可以利用思维导图对学生进行正确的引导，通过知识分支的方式，让学生对英语知识进行全面的理解，进而能够正确地做出判断。以人教版“goforit”教材Canyouplaytheguitar?一课为

5、例，进行教学时，学生很容易与一些其他乐器的单词混淆，比如piano,trumpet,drums等，为了让学生正确地区分英语单词，教师可以通过思维导图的方式，对学生进行引导，以此帮助学生更加深入地学习英语知识。三、思维导图有助于培养英语思维的创造性学生英语思维的创造性是学习英语最为重要的一个前提，为了对其进行培养，教师必须运用思维导图这种学习方式，通过教材中的基本内容进行思维的拓展，使其能够丰富自身的知识结构。以人教版“goforitn教材rmwatchingTV•—课为例，教师对此课进行教学时，除了教材中的基本内容之外

6、，也可以拓展一些课外学生生活中能够涉及的知识，比如教师在询问学生平时在家都做些什么，学生便会用英语叙述自己的日常活动，如playtheguitar；goestowork；watchesmorningTV；brushestheteeth等,这时,教师便可以制作思维导图。学生在学习完教材知识点之后，也可以学习一些课外的知识，进而拓展知识结构，通过教师的引导，学生也可以掌握英语日程图的制作技能，更加全面地理解教材知识，也实现了思维创造性的提升。综上所述，思维导图的运用，不仅是帮助学生联系教材知识点的一个主要方式，同时也是培养

7、学生思维品质的一个重要方法，通过思维导图，教师可以培养学生思维的敏捷性、正确性以及创新性，在英语学习的过程中，能够更加深入地了解英语知识，为今后英语知识的广泛、深入学习奠定基础，同时这也是推动学生核心素养全面发展的一个前提条件。参考文献：[1]王丽•在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J]•教育实践与研究,2016(10)：49-51.[2]冯国俊，王静芝，邓丽玉.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J]•牡丹江教育学院学报，2016(4)：112-113.编辑高琼