谈初中生物实验教学中学生观察能力的培养.doc

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1、谈初中生物实验教学中学生观察能力的培养摘要：生物实验教学是生物教学的基本形式之一，观察能力的培养是生物实验教学的最基木的能力培养，文中从实验观察存在的问题和培养学生观察能力的方法两方血进行分析，促使教师重视对学生观察能力的培养。关键词：生物实验教学；观察能力；目的性；观察方法；观察态度生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，通过实验使学生既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本技能与训练。观察能力是人们认识事物，增长才干的最基本途径，是培养智能的基础，对于生物学这种实验性学科尤其如此。学生对实验过程中出现的现象进行仔细观察、记录，而后经过一定的比较、分析、归纳等思

2、维过程，得出某个结论。在平时实验教学屮，教师应重视对学生观察能力的培养，现结合教学实践浅析如下：一、学生在实验观察中存在的问题1.观察中目的性不强与持久度不够初中学生在实验中的注意力往往与兴趣、好奇心联系在一起，分不清主次，容易被无关的内容所吸引，故而出现看热闹，最后用别人或课本的结论或凭空想象替代自己的观察，观察具有随意性和盲目性。2.观察的准确性与敏锐性不够生物学观察是一种精细的操作，如观察细胞的显微结构、光对鼠妇生活的影响、草履虫活体的生理活动，观察者要有较好的准确性和敏锐性。但学生的观察缺乏准确性与敏锐性，在观察细胞结构时，往往看到气泡就以为是细胞，看到显微镜中的异物就说是

3、变形虫。3•观察仅停留在知觉水平上，缺乏抽象性、概括性和思考性观察能力不是单一的知觉能力，而是一种多因索的智力结构，生物体和生命现象是复杂的，观察中应勤于思考，在知觉的基础上进行分析综合。许多学生常常把观察与思维割裂开來，不善于明辨主次是非。例如，在观察血细胞时，在显微镜下看到了红细胞就完了，对白细胞及细胞的特征不再进一步的观察、思考。二、如何培养学生的实验观察能力（-）明确实验的冃的，激发学生学习动机。心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是如果只认为上实验课好玩，缺乏科学态度，学

4、习目的不明确，这样实验效果差。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活筹方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。（二）让学生掌握科学的观察方法观察能力的提高，有赖于正确的观察方法，教会学生用正确的方法进行观察，对培养学生观察能力

5、是很必耍的。1.先整体观察后局部观察教师引导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的冃的。如在学习《蔬菜作物》时是以菜豆为例学习的，首先观察整株的菜豆由哪些器官组成，再观察各个器官有什么特征，根、茎、叶脉特别是菜豆的花、种子的结构，要求由外到内的顺序观察，从而总结双子叶植物的特征。2.重复观察为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。例如观察鲫鱼，目的是验证鱼的呼吸、鱼鳍的作用，该实验效果好坏取决于红墨水不分散，鱼鳍捆绑要牢而不紧

6、,一条鱼留一种鳍活动而后反复观察。3.重点观察每种观察对象都具有许多特征，如果样样都去观察，就可能被弄得眼花缭乱，一无所获。观察时要随时指导学生抓住观察对象的主耍特征进行观察。这样才能重点突出，效果显著。例如：观察鲫鱼的外部形态，重点应该观察鲫鱼与水生生活相适应的一些特征：体形、体色、侧线及鳍等。此外，在重点观察时还要提醒学生观察要细致，以培养学生良好的观察习惯。4•对比观察观察实验能培养学生的能力，但是由于观察只能起到接受信息的作用，人脑接受到的各种信息中，既有本质的信息，也有人量非本质的信息,必须对它们进行筛选加工，抽取其本质的部分，这就要求观察者具有敏锐的观察力，这种敏锐的观

7、察力，学生不是一开始就具备的，需要我们运用多种方法加以培养锻炼。例如在观察单子叶植物的种子和双子叶植物的种子的结构时，我首先让学生注意两种植物种子的子叶的数目，有没胚乳，果皮和种皮等。这样，通过对比观察，学生对两种植物的种子有了深刻的印象，对各自的特征就容易掌握了。（三）培养学生求实的观察态度实事求是地对观察到的现象进行描述是科学研究的基本要求。因此让学生说真话，不受教师、教材及其他任何外界因索的干扰在培养学生观察能力中就显得格外重要。比如，观察玉米种子的结构时耍在玉