语言《别说我小》的活动反思.doc

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1、语言《别说我小》的活动反思语言《别说我小》的活动反思本班幼儿刚刚从小班升入了中班，自理能力方面很弱。需要帮助他们知道自己的事情自己做，克服对家长、老师的依赖性。《别说我小》这首儿童诗很适合进行自我服务能力培养的活动课。这节课的目标是：1、学习通过图标记忆诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌,2、能根据儿歌形式进行创编，会用图标来表示自己还会做的事情。3、增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。我以小娃娃会做很多的事引出课题，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说,我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的

2、内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌吋，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣,帮助幼儿记忆。可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验小，也自然地进入了第三大环节中，仓U编儿歌。

3、这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有效性。