试论小学语文教学中对学生想象力培养.doc

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1、试论小学语文教学中对学生想象力培养摘要：当前，在小学教育中加强素质教育的一个重点是培养学生的创新精神，而想象力的高低正是学生创新精神强弱的关键因素。想象力生成和提高的过程，正是创新精神和创新能力培养和强化的过程。小学语文教学是小学阶段教育教学的重要组成部分，是培养学生想象力的主渠道，是强化学生创新精神的主阵地，应该在培养学生想象力方面承担更为重大的责任,发挥更为重要的作用。关键词：小学语文；想象力培养中图分类号:G427文献标识码：A文章编号：1009-8631(2010)09-0059-02当前，随着教学改革的不断深入，特别是《国家中长期教育改革规划纲要》的发布实施，对传统

2、的小学语文教学模式提出了全新的挑战和要求。新形势下，小学语文教学如何适应形势任务变化发展，在不断开拓创新中强化对学生想象力的培养，是一线教师必须关注和解决的重要问题。结合笔者二十余年从事小学语文教学的实践，在小学语文教学中加强对学生想象力的培养，关键在由于做到如下五个“注重”。一、在教学观念上要注重盘活更新一是教学思想要“活”。语文课要常教常新，不能老一套,墨守成规，每堂课的教学要有新意，不讲“八股课”，思路要开阔，思维要活跃，以自身的表率作用来启示学生。二是赋予空间要“大”。小学生的想象空间是自由无边的，没有任何条框约束。教师要“看好”这块处女地，给学生创造发展想象力的环境

3、，坚持以正面表扬为主，鼓励他们自由想象。三是想象火花要“保”。学生的有些想象，受到年龄、阅历、经历等多种因素的限制，可能不符合成年人的所谓“标准”，甚至在成年人看来是“幼稚”和“出格”的，但也许在他的眼里，在他的世界里，他的想象就是顺理成章、天成自然的。对这些东西，要加以爱护，加以引导。因为，须知教师一个不经意的否定，也许就消弭了一个创造，毁掉了一个发明，埋没了一个天才。二、在教学内容上注重找准结合在教学中要使想象力的培养落到实处，很重要的一点，就是要在教学内容方面找准各个知识点之间的结合，做到融会贯通。本文分别就拼音教学、识字教学和词语教学方面举例说明。拼音教学方面拼音字母

4、教学，是培养学生想象力的重要途径。如:教学中为了让学生记住字母的音和形，可以通过启发学生想象来达到记住音、形的目的。例如:教学韵母它'时，可以启发学生想象，“e”字母的形状象什么？“e”字母的发音与什么相近？学生在思考这两个问题的过程中，通过想象，就会想到鹅的外形和鹅叫的声音。学生通过这样的思维、想象的过程，才能更好地学好字母飞”。2识字教学方面汉字教学讲究音、形、义。要掌握汉字的音、形、义，必须启发学生的想象思维，大胆想象，这样才有利于学生有机掌握汉字的音、形、义。如:教学“唯”字时，可以这样启发和培养学生的想象力:猫怎么叫的？启发学生想象一下猫叫的声音，进而帮助学生记住“

5、啮”字的音“,喘”字的义。再如:教学“田”字时，可以这样训练想象力:农村里种庄稼的稻田是怎样的？同学们可以画下来吗？通过提问启发学生想象稻田的样子，再通过简单的勾画，帮助学生掌握“田”字的形和义。3•词语教学方面词语教学中理解词义很关键，意思懂了，才记得牢，才谈得上会运用。在理解词义的过程中，同样可以训练学生的想象力。一是用直观法（包括实物直观、模象直观、言语直观、动作表情直观等方法）启发学生思维，大胆想象、理解词义。如理解“微笑”一词的意思，就可以用言语直观法或动作表情直观法等启发学生思考，即通过言语的描述或通过演示“微笑”这种表情，训练学生的想象力。二是用联系上下文，故事

6、个场面，一个情境的活动过程，教学过程中，就要引导学生回忆，想象一下这个场面、情境，引导学生理解它的意思，理解词意的过程，也是学生的想象力生成和提高的过程。情节来理解词义。如^聚精会神”这个词,它实际上是概括一4•作文教学方面作文是学生认识事物的能力及语言文字表达能力的具体体现。认识能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等，由此可见作文与学生的想象力关系十分紧密，作文教学与想象力的培养更是密不可分。在下面几种类型的作文教学中，可以训练学生的想象力。(1)看图作文教学的关键是要引导学生看好图，那么怎样才算看好了图？一是图上所描绘的内容要看清楚、看明白、看到位；二是还要根据

7、图上内容看到和写出画外之事、画外之人、画外之情景、细节等。(2)命题作文教学，在审题、立意、选材的整个过程中,要求学生大胆想象。假如学生不具备想象力，那就会不堪设想，学生写出的作文那一定是没有血肉的干巴巴作文。因此,指导学生审题、立意、选材的过程，又是一个训练学生想象力的好时机。(3)给材料作文中的续写、扩写，要求学生能根据材料的内容和要求，把原来内容简单、笼统的短文或片断等,经过作者的再创作，扩展成内容具体、结构完整的文章。学生在扩展、再创作的过程，必然思路开阔,想象力丰富，因此这种作文方式，也是训练