试论中学生的审美教育.doc

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1、试论中学生的审美教育学生无论在大自然还是在社会生活中，都会接触到大量美的事物。但是每个人对美的感受不同，存在着自觉或不自觉造成的差别。一个人如果能自觉地培养自己审美、创造美的能力，没有一定的美学知识是不行的。这也恰恰是我们开展美育的首要条件。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现作为教师，要想对学生进行美育，自己首先要有一双认识美和发现美的慧眼。于是，我们利用各种形式向学生传授美学知识，进行审美教育。美在每口每时大量地在我们的生活中显现出來，美离我们很近。“爱美之心，人皆有之”中学生正值美好年华，就像含

2、苞待放的花蕾,富有无限的生机和活力。他们爱美、追求美是理所当然的，这是一种积极的生理需要。那么中学生怎样才算美呢？中学生应做到仪表美、性格美、心灵美、行为美、语言美。1.仪表指人的外表，包括容貌、形体、姿态、风度和穿着打扮。人的美还不仅仅是一个外形的问题，真正的仪表美是由生理的美、风度、气质与修饰美所共同组成的。生理美是受人体解剖生理所决定的，它指的是人的相貌、身材、肌肤等，也就是我们平时所说的人体自然美。健康、匀称的体魄是自然美的首要条件。因此，我们在各项活动屮，特别是体育课,要求学生站立时要挺胸收腹，走路时步态要均匀、稳重，活

3、动时要轻捷、灵巧，从而给人一种健康、舒适的感觉和美感。在平常教育教学中，特别是注重学生的服装，要求一个人的修饰必须与口己的年龄、形体、身份、气质等特点相协调，以整洁、协调、大方为美。当一个少女穿着色彩淡雅、款式活泼的连衣裙出现在人们面前时，会给人以清新、秀美、朴实的感觉，令人想起“清水出芙蓉，天然去雕饰”的语句来。其实，中学生的发型也应符合中学生的身份。男生不留长发，黄发，女生不要烫发。要求女同学不要盲冃模仿成年女子活港台明星，戴首饰项链，抹口红，描眉毛，穿新潮服装。最后是风度美，它是一个人的相貌、举止言谈、姿态、作风所体现出的一

4、种综合美，是一个人长期所受的教养而形成的气质的自然外露。一个健康、活泼、开朗、谈吐文雅、举止端庄、彬彬有礼的中学生，希望自己有一个美好的风度，它既表现人的静态美，又表现人的动态美；既可见口然美，又可见社会美、艺术美；既有外在美,又有内在美。因此，只有加强道德、文化、艺术修养，陶冶美好的性情，经过不断的努力，才能实现愿望。1.与仪表美紧密相连的是人的性格美。性格指一个人特有的鲜明而稳定的个性特征。性格是构成一个人内在素质的重要组成部分。性格反映这个人的胸襟、度量、意志、脾气和性情，影响这个人的精神状况，并决定着一个人的行为特征。这样

5、要求中学生加强文化、道德修养，不断塑造自己的个性品质。同学之间以诚相待、热情忠厚、豪爽、大方、温柔；遇事要冷静、果断、坚毅；对待前途理想要乐观、进取，以饱满的热诚去学习工作。1.行为美是心灵美的外在表现。这样就要求学生努力学习,上课专心听讲，积极思考，课后按时完成作业；关心集体，热爱班级，保护集体荣誉，努力为集体增光添彩，平时严格要求口己，遵守纪律，热爱劳动，尊重师长，互帮互学，爱护公务，遵守公共秩序都是美的行为。2.语言美主要指日常生活中人们的口头语言在内容、表达方式、语气和习惯用语等方血的美。这样就要求学生使用和推广礼貌语言，

6、做到和气、文雅、谦逊，不讲粗话、脏话，不强词夺理，不恶语伤人。要求学生记住十个字：你好、请、谢谢、对不起、再见，把它们融进我们的语言中。除了礼貌用语之外，语言的准确，优美、孤帆也很重要。词汇要丰富，比喻更恰当，语言要合乎逻辑。我们在说话时，除了要注意使用美的语言之外，还要注意场合，掌握分寸。对长辈说话一定要有礼貌，与同学说话要诚恳有缓，童弥生让你说话要落落大方，吐字清楚。德育所在教重于教，晓之以理；而美育所重在于感，动之以情。所以,通过教师的语言艺术教育形式一一词语的寓意、人物的感情，陶冶感染学生，使其在潜移默化中接受教育，养成高

7、尚的品徳。教师还丿应将美育体现在自己的教学工作屮，力争以优美纯净的语言、整洁清楚的板书、朴素大方的姿态讲授每一节课，以自己的美好品德给学生以熏陶和感染。作者简介：徐强，吉林省吉林市双吉中学，中学一级。