综合实践活动剪纸反思.doc

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1、综合实践活动小小手儿巧又巧——剪纸教学反思我本次所讲授的这节综合实践活动课“小小手儿巧又巧——剪纸”是我们四年级综合实践活动的一个内容，其中包括折纸、剪纸、铅笔纸花、毛线画、十字绣等。我的这节课是一节动手操作课。是这次剪纸活动的第二课时，在第一节课时，我们成立了活动小组学生找自己喜欢的、感兴趣的内容去搜集资料，我们因此成立了三个小组，一个小组搜集有关剪纸的历史，第二个小组从网上搜集有关剪纸的视频，第三个小组是让自己的家人帮着剪一些剪纸作品进行展示。这节课是在第一节课的基础上进行的。整节课感觉学生的动手能力很强，语言表达能

2、力也很棒，课堂气氛活跃，收到了较好的活动效果。首先，在上课前，我对学生进行鼓励，（我早就听说我们实验小学四年级三班的学生都是精英，今天一见果然不错，从你们的坐姿还有那股认真劲我就可以看出来，今天老师很高兴和大家一起来学习。）学生的积极性被充分调动起来了。然后，是小组汇报交流自己收集的资料，展示的过程学生积极性较高。激发了学生剪纸的兴趣，接着我展示了自己收集的剪纸的资料,学生的积极性大大提高，当然也有不足之处，就是我让学生观察发现了什么时，学生回答问题不够积极，问题设置不太好。接着我又让学生欣赏我搜集的剪纸时，我结合小学生

3、的认知特点，多整合一些图文并茂的信息，针对《剪纸》这个活动，我们精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节，学生通过对剪纸作品的欣赏，感受剪纸艺术的魅力，体会民间剪纸艺术家的高超技艺，激发学生学习剪纸的兴趣。然后我就出示剪纸的方法，学生在读的基础上知道了怎样剪，我就展示了比赛规则，以及温馨提示小环节。要求小组合作共同完成作品，并耍求一人解说创意。活动前，我们就引导学生收集剪纸素材，整理剪纸材料，常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”所以，壇强学生自觉学习的欲望，提高学生独立探究学习的技能和方法，剪纸作为一门传统的艺术，必不可少地带来

4、了技能的问题，学生只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能培养学生的动手实践能力。“创意剪纸”，以动手操作方式进行，符合学生好奇、好动、好想象的心理特点，容易调动学生的参与意识。学生们经过小组讨论的方式确定小组的剪纸目标，通过构思、起稿、剪刻、最后再到裱贴，学生的一幅幅作品展现了出来。然后我让他们交流自己在剪纸过程中的困惑和经验，学生同样交流起来头头是道，还有同学为他们解决困惑。最后是解说自己小组的创意，学生的表现超乎我的意料，他们个个兴趣盎然，课堂气氛活跃，受到了良好的效果。学生的探索性学习意识从屮得到了激发。通过

5、这次综合实践活动，我既看到了学生的巨大变化（如小组合作式的学习），同时也看到了学生对活动课的求知渴望。综合实践活动课把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主与人交流，自强自立，他们在合作屮学习，在学习中合作。活动中,我既是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。