给青年教师的建议读后感.doc

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1、给青年教师的建议读后感《给青年教师的建议》读后感当代著名教育改革家、特级教师、全国劳动模范魏书生写的《给青年教师的建议》真是—•木好书！他的经验，他的观点，他富有哲理的话语，他的人格魅力在这本书屮都充分体现出來了，他不仅是教师学习的榜样，也是为人父母的可以效仿的例子。从屮我们不但能学到教育教学的方法和经验，而且史能学到许多做人的道理。例“多学习，少批评”屮谈到：“别人有短处我没有看到，自己并不失去什么。别人有长处，自12没学来，就失去了充实自己的机会。”例“多挑担，少推卸”小谈到：“人的能力是工作多逼岀來的，铁肩膀是担子重压出來的。”“抢工作干的人，如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工

2、作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。”“为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。”例在“提高笑对人生的能力”屮谈到：“生活像面镜子，你对它笑，它也对你笑。乐观地对待人生，你便会拥有一份愉悦的心境，就会激发起向上的勇气和意志，更能提高我们做事的能力，提高做事的效率，增强做事的艺术性。”“集各家Z所长，为C所用，完善自我，丰富自我。”……话语实在是太精彩了，感受实在是太多太深了。现在就书的第三章“改变口己，赢得胜利”屮谈到的“教师要树立两个思想”：“（一）当老师要牢牢地树立为学生服务的思想，（二）老师和学生，千力要建立互助的关系，互相帮

3、助。”谈谈自己的想法。一，教师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使白己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学人纲要求与学生的心灵实际Z间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在人纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。有时为了使学生学有所得，魏书生常把教学日标订得低些，使学生经过努力能实现。1978年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。指导办法，就是请学生听念范文，然后写下來，同学们听与写的过程中，感觉符合自己的实际，愿意写。如果不这样，駛逼着连听写都有困难的学生作文，他们便失去兴趣，索性

4、不写，效果反而更糟。学生学会了写作文后，再一点点引导他们往高处攀登。教师倘觉得学生水平低，总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上，那学生也就总也不能到达人纲教材规定的彼岸。作为一名教师，要转变观念，不能总是凌驾于学生之上，要树立为学生服务的观念。为学生服务，教师就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的心理、知识水平、接受能力，去适应学生的需要。教师要善于在新课标、教学1=1标和学生心灵之间架桥铺路，努力使两者有机、和谐地融合到-•起。为了服务学生，不让一个学生掉队，我们也应该像魏书生那样把口标订得低一些，使学生经过努力后能得以实现。我们有时往往脱离实际，人为拔高学生水平，当学生不

5、能达到预期的日标时，教师就会急躁，抱怨学生，学生也会因此失去学习的信心。这些不良现象，为我们敲响了警钟。当教学不尽人意的时候，，我们千力不要总是找学生的错谋，而要换个角度去看问题。要冋头想一想我们自己有没有失谋，从口身上杳找原因，而不是总是抱怨学生。我们应该从学生的实际水平岀发，从学生的角度去看问题，设计适应学生的教学方案，使教师的教服务于学生的学，为学生创造成功的机会，多一些鼓励，少一些指责，创造和谐的学习环境，努力树立学生学习的信心，相信每一个学生都能实现学习H标。就像《给教师的101个建议》里讲的一样教师要向学生学习，要跟得上学生的步伐，让我们和学生一起成长。所谓教学相长就

6、是我们教师经常提到的话题，有时会听到老师们这样发牢骚：“现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲，我们的专业水平也会变得越來越差，怎么办？”特别是--些生源较差的学校的老师，更是越教越没劲，对学生也缺少了关爱之心，同时和自己的学生一样对未来失去了信心。但是老师们可以冋忆一下，很多著名的教育学家都是在对问题学生的研究小发展了影响整个教育界的理论，如苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基等。因此问题的关键是我们应该如何对待现实，在教育学生的同时，也应该学会自我更新，向专业化发展。叶澜教授曾给了我们很好的建议：“保证白我反思经常化，系统化，利用多种检测手段，了解自己专业发展的起点，记录关键事件，经

7、常与H我保持专业发展对话，与其他教师相互合作、交流。”比如一个很简单的方式就是写经常反思，反思可以记录课堂的亮点、得失等，肓时问题无法解决，写來写去就把问题给解决了。相信，只要你有一颗为学生服务的心，你的学生也一定不会让你失望的，相信自己，更要相信学生。二、教师要和学生建立互助的关系魏书生教书育人，很有特色。1979年3月他接班的40分以下的8名差生，每人年年冇一-张统计表。这张表上分12个月、每月12项，总计156个数据，他每个月都认真统计总结。5个学期后，平均每人完成了44力