四时田园杂兴.pptx

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1、“春眠不觉晓”，“处处闻啼鸟”“牧童骑黄牛”，“可怜九月初三夜”，“露似真珠月似弓”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”暖暖春日，我们秋意正浓，冰天雪地里，炎炎夏日，我们看到“歌声振林樾”四时田园杂兴[宋]范成大甘州区小满镇中心学校曾军执教四时田园杂兴[宋]范成大(一)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴[宋]范成大(一)昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。范成大：南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州人。是一个关心国事、同情人民疾苦的官员。他的诗，以反映农

2、村社会生活的作品成就最高。他与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大诗人”。走进作者主要作品：《四时田园杂兴》共60首。分为“春日”、“晚春”、“夏日”“秋日”、“冬日”五组。思考：我们都读了好几遍了，结合课文插图，知道这首诗写的是什么吗？这首诗写了农村大人们在耕织，小孩子在学着种瓜。释题“四时”、“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？“兴”在文中就是指:兴致、感想;“杂兴”就是--各种复杂的兴致、感想;“四时”在这儿表示的是一年四季，所以整个题目的意思就是--诗人看到一年四季不同的田园景

3、色而产生了各种的感想。1.正确读写“耕田、桑阴”等词语。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（重点）3.理解诗中词语的意思，理解农民劳动的乐趣，感受田园生活的美好。（重点）解jiě（解开　解放）jiè（押解）xiè（解数）多音字当dāng（当然　当地）dàng（当真　当铺）四时：杂兴：耘田：绩麻：儿：童孙：未解：供：傍：桑阴：理解词语指四季。随兴写来，没有固定题材的诗篇。耕田、除草。桑树下的阴凉处。靠近。从事，参加。不懂得。指男子。泛指幼童。把麻搓成线或绳。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金

4、钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？2.二思：想一想，这首诗中农村的孩子为什么不去玩耍而去学种瓜？点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。四时田园杂兴(一)[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。梳理文意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。【耘田：除草。】白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有各的家务劳动。【儿女：男子和女人。】【绩麻：把麻搓成线或

5、绳。】梳理文意童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【童孙：指幼童。】小孩子不懂得怎样进行耕田织布，却（也模仿大人的样子）在靠近桑树的阴凉处学着种瓜。【供：从事、参与。】【未解：不懂得。】【傍：靠近。】【桑阴：桑树的阴凉处。】整体感知村庄儿女------耘田织布童孙------学种瓜前两句用昼和夜作对比，向我们展示了一幅乡村男子耕田、妇女绩麻日夜忙碌的画面——男女白天下田除草，女人忙完白天，晚上还要搓麻。把两件相关的事合在一个句子中来表达，表现了诗人对勤劳的劳动人民的同情和敬重。一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，后两句表现了农村儿童

6、的天真烂漫。表达了诗人对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。思考：诗的后两句表现了农村儿童怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：这首诗表达了诗人对农村大人、小孩热爱劳动的赞赏。1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？这首诗着重描写了农民紧张、忙碌的劳动生活。串珠问题2.二思：想一想，这首诗中农村的孩子为什么不去玩耍而去学种瓜？农民劳动的紧张、繁忙和快乐深深地影响了孩子们，他们天真可爱、聪明好学、勤劳朴实，进而体会到劳动也像游戏一样，虽然繁忙，但充满情趣，所以也学着种瓜。景象赞美勤劳的农民四

7、时田园杂兴(一)课文结构耘田　绩麻儿女各当家辛勤劳动情趣未解供耕织桑阴学种瓜天真可爱这首诗通过描写农村初夏时紧张的劳动情景，表现了农村儿童的天真童趣和人人热爱劳动及劳动充满乐趣的思想感情。课文主旨课堂小结本诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。给我们描写了紧张而又愉快的劳动场面。同学们，其实中国古代许多文人墨客都喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，我国古代田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇。老师带来了几首，同学们读读吧。拓展延伸《鸟鸣涧》（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空

8、。月出惊山鸟，时鸣春涧中。过故人庄(唐)孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。归园田居·其一（魏晋）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十