语文人教版六年级上册《山雨》教学设计.pptx

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1、《山雨》教学课件-----肖合莲【教学理念】略读课文以学生自学自悟为主，老师组织自学，点拨爽读部分，指导朗读。引导适当拓展。【教学目标】1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确的读记“神奇、辨认、清晰、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味，体味作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。通过联想和想象来表达独特的方法。【教学重点】1、引导学生有感情的朗读，个性化的感悟。2、引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。【教学准备】1、学生读熟课文，勾画出好词佳句。收集写雨的优美词语或写雨的诗文2、读文插图。（找到一些有关山雨的图片）【

2、教学过程】一、导入新课，激发情感。1、启发谈话。自然界中美丽的精致无处不在，只要我们细致的观察，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。3、用PPT展示课文《山雨》《山雨》作者：赵丽宏二、初读课文，梳理内容。1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。理解生词（展示课件）。水淋淋（lin）、碲啭（zhuan)、倾吐（Tu)、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。碲啭：形容鸟婉转地叫。2、谈谈对课文的初步印象，再分组竞赛朗读。引导学生把课文读正确、读挺顺。明确课文是按照雨来、雨中、雨后的顺

3、序描写的。3、提出疑难之处。三、再读课文，品味赏析。1、自读感悟。带着作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的这一问题，再读课文，画出有关的句子，并体会作者隐含的情感及语言表达的特色。2、组织交流。重点引导学生体会描写山雨的韵味美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象。并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。3、通过感悟感受雨声的美妙、神奇。（1）实实在在的雨声：“如莎啦啦......”。（2）通过雨声产生联想，给你以美的感受：“像一首无序的歌谣，又像一首优雅的小曲”。（3）通过课文中优美的语句感悟山雨

4、的神奇、美妙，给人意无限的遐想空间：“每一个音符都带着幻想的色彩”。4、感悟雨色的明丽、迷人。（1）雨雾中的色彩，给人以清新，舒畅的感觉：“绿的耀眼，绿的透明“。（2）对雨色的想象，发自内心的喜爱：“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸“。（3）欣赏山雨中的美景（图片）。四、背诵积累，拓展延伸。（1）熟练的掌握本课文中的生字、词，以及优美词句在今后写作中的运用。（2）背诵课文。（3）组织学生收集有关写雨的词语、语句或诗文。（4）交流学生收集的材料。（5）写一段话。运用学过的知识，把你想象中山雨的情景写下来。五、学习小结。孩子们，通过对课文”山雨“的学习，我们要热爱身边的大自然

5、，用心去领悟自然的绝妙。只要我们用心去看，没处景物都似人间仙境，用心去聆听每一处声音都似优雅的乐曲。