汉语基础重难点分析(1).doc

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1、《汉语基础》重难点分析（1）责任老师李蕾07年9月制定《汉语基础》是开放教冇本科汉语言文学专业的补修课程。在学习古代汉语和现代汉语一至三章时，现代汉语和古代汉语的语素、字、词、词性和复句等知识点是重点和难点内容,下瓯对相关知识点进行分析。下文屮，黑色的文字是问题与答案，蓝色文字是说明和解释。1.简述现代汉语屮语素和词的区别。语素和词是不同的概念，但在形式上又冇容易混淆的一面，要注意结合实例区分。这是现代汉语屮的基木识记问题。语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位，词是最小的能独立运用的最小单位，两者都是最小的语言单位，但却有本质的不同。语

2、素和词的区别主要在于功能方面；语素的主要功能是构词，做构词的材料；词的主要功能是造句，充当备种句法成分。能否能独立川做造句材料，这是词和语素最根本的功能,语素不能拿来构成句了，而词可以。2.简述现代汉语中词义和概念的区别。词义就是一个词所代表的意义o但是，词义不能等同于概念，词义屈于语言学范畴，概念屈于逻辑学范畴，因此它们是冇区分的。分析这道题时，学要结合实例分析更加详细。详细参见《现代汉语基础》教材第37页，有详细地分析。第一，词义比概念包括的内容要广得多。词义的内容可分为理性意义和附加意义两部分,而概念只有理性意义，没有附加意义。第二，词

3、义具有文化色彩。而概念，作为人类认识的共同成果，是没有这种文化内涵的。笫三，词义和概念不相对应。两者Z间没有对应关系，不是一个词的意义对应一个概念。一个概念可以用一个词表达，也可以用几个词的意义联系起来表达。3.如何辨析现代汉语同义词Z间的差别。同义词是指意义相同或相近的一组词。同义词2间的弟别是多方血的，归纳起来，就是以下二个方面进行区分。冋答此题时最好能够加以实例证明。详细可见《现代汉语棊础》教材第44页至46页，有详细地说明。笫一，概念意义的差别。包括范围大小不同，词义轻重不同，词义肴重点不同，适用对彖不同。第二，附加意义的差别。包括感

4、情色彩不同，语体色彩不同，形象色彩不同。第三，用法上的差异。包括词性和句法功能不同，搭配功能不同。4.简述在古汉语屮，分析词性的方法主要有哪些?分析词性的主要依据是看词在句了屮的组合功能和造句功能，因此也要掌握备类词的语法特点。冋答此题，最好能加以实例证明。详细请参见《古代汉语基础》教材第65至67页。首先要抓住各类词的主要特点。例如：判断是名词还是形容词或动词，把名词和及物动词分开。具次从词的语法功能上不能判断词性，就要结合词在上下文中的意义进行分析。1.分析下列复句的类型。（1）我一边大声地歌唱，一边欢快地舞蹈。（2）战士们一来到村了里，

5、就帮助老乡干活。（3）小王不仅能唱歌，而且还会跳舞。（4）虽然已经是深秋了，但是天气依然很热。（5）现代社会新技术、新产品越来越多，因此每个人都必须不断地学习新知识。（6）即使你不帮忙，我们也能按时完成任务。复句就是两个获两个以上意义和结构冇密切关系的分句构成的句了。分句Z间不同的结构关系，形成了复旬的不同类别。掌握复句的常用关联词，是区分复句类型的重要标准。第一句的复句关联词是“一边……一边……”,为并列复句。第二句的关联词是“一来……就……”，为连贯复旬。第三句的关联词是“不仅……而且……”，是典型的递进复句。第四旬的关联词是“虽然……但

6、是……”，是转折复旬。第五句的关联词是“……因此……”，类型是因果复旬。第六句的关联词是“即使……也……”，典型的让步复句。2.说明下列有下划线的词在句屮的词性、词义。（1）兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。（《寡人Z于国也》）（2）杀臣,乃可攻也。（《公输》）（3）晋侯，秦伯围郑，以甚无礼于晋，且贰于楚也。（《烛Z武退秦师》）（4）是吾剑Z所从坠。（《吕氏春秋•察今》）（5）妾Z美我査，畏我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）分析词性和辨析词义是古代汉语的重难点问题。要掌握屮古词义的变化慕础上，在认识词性。因此，这样的题H,需要同

7、学们多做练习题，强化认识。第一句“或”是肯定性无定代词，指“有的人”，做主语。第二句“莫”是否定性无定代词，扌旨“没有谁”，做主语。第三句“其”是代词，带“郑”，做分句主语。第四句“所”指“坠落的地方”，做状语。第五句“者”指“妾认为我漂亮的原因”，做主语。