高中家长会年级主任发言材料.doc

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1、高中三年是一盘棋，高二年级有它独特的作用和特点。三年的地位可以这样概括，高一是基础，高二是关键，高三是决战。一、我们的工作开学初，高二年级在田径场举行了隆重的优秀学生表彰大会，对上学期涌现的优秀学生、优秀班干部、优秀班集体、学习标兵等进行表彰。73名优秀班干部、17个优秀班集体、11个先进班集体、180名单科学习标兵、409名优秀学生、15名学习标兵受到表彰。在常规管理中班主任及任课老师深入到学生的学习生活中去，办公室里，无论是课间短短的十分钟还是饭后上课前的间隙，都有老师与学生交流谈心、1答问题的身影。班主任老师大都在早晨5:40到达学校工作，而晚上下班回到家则常常是“点。每个周末都安排

2、了辅导员和班主任值班。在学生和老师的努力下,在上学期期终考试中,同学们大都取得了优良的成绩，进步是明显的。二、形势依然严峻，应有清醒认识。（一）高二的重要性:高二是高中生活的关键:放下了高一时的新鲜感，尚没有高三升学的压力。适应了高中生活，了解了高中是怎么回事，却无紧张感，自我放松，没有目标，失2、高二是分化期:有的孩子初中学习时，初一初二不紧张，到初三使劲，结果得到了好的中考成绩。于是进入高中后产生了一个虚幻的假象，认为高中学习等同于初中。于是高二不着急，很放松，等待高三再努力。3、高二是各种问题的突发期：有的孩子青春期滞后。十七八岁，是情感的脆弱敏感期。有的孩子上网时间长，使用手机多，

3、出现个别吸烟现象，和同学交往密切，谈恋爱。(-)高二学生的特点：仁情绪：易波动，两极化，与家长沟通缺乏平台，却容易和朋友达成共识。2、人际关系：重友谊，愿为朋友两肋插刀；3、心里话会对谁说：按照强弱等级排序为：谁也不说、对朋友说、对同学说、对父母说、对老师说。所以，家长，更比老师更了解自己孩子。4、情感特点：趋于社会性。更关注社会交往，内心存在矛盾，会追求公平公正，在对他认为的正确事情面前，可能会对别人的做法提出质疑，不留情面。5、思维特点：高二抽象思维高速发展。有时候，孩子会在探讨问题时，呈现很强的抽象思维意识，表现为前言不搭后语，缺乏交流的技巧。需要家长在和孩子沟通的时候，多启发。(%

4、1)高二心理特点：如疾风暴雨式；充满热情和抱负、富有理想主义、好高鹫远；自信、自卑、自负，有时候会在同一个孩子身上，同时存在。（四）高二心理矛盾：仁独立性与依赖性的矛盾;自我意识的发展,独立性意向十分强烈，渴望独立，竭力想摆脱父母的管教,把过去的自己看作是“稚的小孩子”力图与“过去的自己”一刀两断。但事实上并未完全成熟，很多方面仍然需要向父母、家庭、学校、老师寻求依赖（经济不独立、没有决策权、辨别是非）2、成人感与幼稚感的矛盾;常常自以为是，以为自己懂很多，其实不然，还有喜欢装酷，的确会吸引部分人的眼光，一点小事情就喜欢吵到赢。3、开放性与封闭性的矛盾；（追求新奇又容不下异己）4、渴求感与

5、压抑感的矛盾；（最可贵的是真实、真诚）5、自制性与冲动性的矛盾。（五）家长怎么办？顺其自然，让孩子去体验该有的情感；2、等矛盾出现时，也是机缘来临时，要引导孩子，学会自己解决问题和矛盾冲突。（六）家长，可以试试这样做：1＞倾听孩子的感受和需要；2、学会归纳孩子的观点；3、向孩子表达家长自己的感受和需求，让孩子知道家长的内心；4、邀请孩子和你一起共同想办法。5、写下家长自己所有的想法给孩子看，但不做评价。记住和孩子说:把最纯洁的，放在阳光下。6、共同决定一些家庭意见，是去是留,共同商定，并做好付诸行动的计划。（七）高二和高三学习的特点:1＞高中学习，更像学技术。初中学习，可以认为是杂耍，而高

6、中更像是学习掌握一门技术，就像学开车，一听都会，可是真正上路，还需要大量练习。没有刻苦，换不来学习的愉悦感。2、高中学习方法是每个环节都要好好把握。预习+学习听讲+课后作业+复习，一个环节也不能少。本学期非同寻常，作为高二的学生，我们的孩子担负着异常艰巨的重任。还存在一些问题需要我们老师、学生、家长共同关心，不懈努力去解决。我们发现在孩子们身上仍然存在一些问题，希望能引起我们家长的重视:仁学习主动性不高；2•时间观念不强；3•是自信心不足；4•学习方法不当；5•学习情绪不稳；6•部分学生责任心不够。三、师生携手共进，家校密切配合。高二这一年是关键的一年，这一年，学生任务重，部分学科已进入-

7、轮复习，部分高考课程要在6、7月份结束，从而为进入高三大复习奠定基础，为决胜高考创造条件。授课内容的扩展，竞争程度的进一步提高，无疑为每个人带来了机遇和挑战。能否认真总结以往的经验教训，能否充分认识到高二的重要性，能否有一个健康积极向上的心态，能否真正的努力和奋斗，成为高二这一年成败的决定因素。我真诚地向在座的每一位家长提出一些希望与建议:第一，要正视孩子们成绩的变化。学生们的竞争非常激烈，每个孩子都面临着严峻的形势，在