基于网络学习共同体英语专业学生探究能力培养.doc

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1、基于网络学习共同体英语专业学生探究能力培养2010年教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》明确“坚持能力为重”的战略主题，要求“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。可见，“能力”培养已经被提升到未来十年中国教育改革的战略高度。随着互联网的发展和计算机的普及以及教学理念的更新，网络课程使教育教学互动突破时空的限制，外语课堂已经延伸到网络。本文结合网络学习共同体教学实践，探索网络环境下培养英语专业学生研究能力的可行性和有效性。一、英语专业学生的研究能力研究能力是创新能力的一种，是发现问题、分析问题和解决问题的能力，对于高校英语专业学生而言，研究能

2、力体现在“问题意识”、获取专业知识的能力、逻辑论证的能力、研究方法的掌握等方面。培养英语专业学生的研究能力已引起人们的重视。早在20世纪末，有英语专家就对英语专业学生的思维发展表现出担忧，指出英语专业学生分析问题、解决问题能力的薄弱。进入21世纪以来，众多英语专家都指出了英语专业学生“思辨缺席”的严峻现实和培养学生思维能力和创新能力的重要性。近几年，外语教育界开始就如何培养研究能力展开理论论述和实证研究。然而结合网络环境和学习共同体概念对英语专业学生研究能力培养的探讨尚属空白。二、网络学习共同体近年来，“学习共同体”研究是教育界的热门话题。其比较公认的定义为：一个由学习者（群体）及其助

3、学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的学习团体，拥有共同的目标，在一定支撑环境中共同学习，分享各种学习资源，通过协作交流，分享彼此的情感、体验和观念，共同完成一定的学习任务，在共同活动中也逐步形成了相互影响、相互促进的人际关系，并对这个团体具有很强的认同感和归属感，促进学习者全面成长。'‘网络学习共同体”是网络环境下的学习共同体的一种表述，也称“在线学习共同体”或“虚拟学习共同体”。网络学习共同体的成员彼此之间通过交流、协作，在聚集事实性知识的同时，相互影响，相互促进，培养和创造出持续探索、质疑的精神和学习气氛，最终实现参与者的知识建构与共同提高。网络学习共同体构成要素包括学习者、

4、助学者和信息流。三、基于网络学习共同体的英语专业学生研究能力的培养“基础英语”课程，也称“综合英语”课程，是在英语专业基础阶段各门课程中学时最多、教师和学生期望值最髙、对学生的语言技能提高最关键的一门课程。作为教学一线教师，有必要将研究能力的培养融入到语言技能训练中。在“基础英语”网络课程中，我们以培养研究能力为教学目标创建网络学习共同体，开展了一学年的教学实践。1.网络学习共同体的应用(1)学习者课前预习助学者发布信息通知、上传教学资源等。发布的信息包括教学大纲、学习重点、课程动态等，使学习者对该课程的课程内容、教学目标以及考核方法有个总体的把握，并了解每一章节的学习重点和他们的学习

5、任务。在这个过程中，虽然共同体参与主体之间沟通较少，但是都是以真实身份参与学习活动，易于形成较强的信任感，有利于共同体的形成和发展。(2)学习者课后复习助学者提供课程教学课件或教学视频，使学习者在课堂学习之余能结合网络课件巩固所学内容。同时，网络课程中的论坛也是课后复习的好场所。比如课文内容或课后练习的答疑，师生之间、学生之间相关话题讨论、阅读心得交流等。在这个过程中，共同体参与主体通过共同的交流与协作，对共同体逐渐形成较强的认同感和信任感，共同体凝聚力增强。(3)学习者课外拓展助学者针对每一单元教学内容，丰富教学资源并构建扩展项目。比如提供学生课外阅读材料和视听材料，提供相关网站供学

6、习者自主学习。助学者布置项目活动任务，比如社会调查等，学习者通过网络自主学习，论坛沟通交流，把学习成果以课件形式或报告形式展示出来。在解决问题的过程中，学习者逐步完成知识的意义建构，实现自我和共同体的全面发展。1.英语专业学生研究能力的培养基于网络学习共同体的“基础英语”网络课程教学能够有效提供学习者的研究能力。（1）网络学习共同体的应用有助于提高学习者的“问题意识”在论坛中，学生经常就课文内容进行批判性提问，表达自己对文章的理解和阅读体会，也会就课后练习参考答案提出质疑。在自主学习内容模块，学习者提出许多见解与疑惑,与其他共同体成员交流。（2）网络学习共同体的应用有助于提高学习者获取

7、专业知识的能力和研究方法的掌握在项目活动任务中，学习者必须搜索和收集大量的信息和材料，并通过筛选、归纳等手段，处理收集到的资料。在此过程中，助学者必须提供必要的指导，比如研究方法的讲授。学习者通过实践，掌握调查问卷和访谈问题的设计方法和利用电脑软件进行数据分析的方法。(3)网络学习共同体的应用有助于提高学习者的逻辑论证能力通过网络自主学习，学习者接触目的语文化现象，分析和欣赏英语的语言文化内涵和丰富的文化语境特征，并在论坛中进行交流、质疑、争辩