培养学生在英语中自主学习的能力.doc

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1、培养学生在英语中自主学习的能力苏州市彩香实验小学王靖在教学过程屮，如何才能真正地做到以学生为本，提高课堂40分钟效率呢？英语屮有句谚语说道：Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink.在教学过程屮，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根木原因在于学生木身内部的矛盾性。面向二十一世纪全面推进索质教育的主要原则，是使每个学生的英语索质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础

2、。因此教师需要解决知识的无限性与在校学习吋间的有限性这个矛盾，使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用不尽”。我的体会是——精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是学生适应教师的教案。一、师生合作，互动教学。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现。学生的动是以教师的启发为基础的，教师在讲授新课前对学生作适肖的引导，先介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础，在学生发现的情况下，促使教师去

3、启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境屮实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要索的作用得到和谐而充分的发挥。(-)合作互动学习的H标性合作互动学习是一种H标导向活动。课堂屮每项互动活动都应围绕教学内容、教学H标而设计。合作互动学习的研究者们认为：“在教学H标上，注重突出教学的情意功能，追求教学有认知、情感和技能H标上的均衡达成。”因此，合作互动学习的FI标必须使课堂教学形式多样化，从而激发小学生学习英语的兴趣，促进学生内心情感的诱导，满足学生个体内部的需要。(-)合作互动学习的趣味

4、性英国语言学家埃克斯利(C・E.Eckersley)U为,英语教学屮“趣味性”问题是头等重要的问题，它是英语学习变得容易的前提。“趣味性”互动活动能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。“趣味性”活动在小学英语教学屮有许多，如歌曲、表演、猜谜、画画、游戏、儿歌、竟赛等。它们都是儿童学习屮喜闻乐见的互动活动形式。在课堂丄，教师要充分发挥学生的口主性、积极性，抓住时机善于引导，教学方法灵活多变，教学内容引人入胜，培养学生的思维能力；学生在教师的引导下善于思考、积极参与，主动去发现问题、研究问题，并善于打破常规，产生奇思

5、异想，使能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学屮引入创新教育成为可能。二、创设情景，直观教学。以学生作为创造活动的主体，在教师的引导下形成交际能力是该学科的H的。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习屮占有极为重要的地位。（一）表演情景俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程屮准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学牛都能亲眼看见，这样也不需要花吋间去解释含义。在教动物单词吋，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀屮的冠军。孩子们都雀跃起来

6、，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作,帮助加深记忆。在学习地名单词吋，我用课桌摆成街道，并挂起种种招牌。如“00”、和“riT、"theGreatWalF-theatre,5等。派几名“警察”在十字路口“值勤”。通过表演不仅提高了学生们运用语言的能力，也使他们在轻松愉快的气氛屮完成了学习任务。（二）游戏情景小学生正处于生动活泼、富有朝气的年龄。他们生性喜爱游戏。每半你把游戏引入课堂的吋候，他们就会显得格外兴奋。如学了人体各部分的单词后，让每个人用手指着自己的鼻子，老师下口令，

7、学生做动作。谁指错了，谁就得出个英语节FI。另外可以让同学上台来表演，请一个人上讲台蒙上眼睛，其他学生来问"Whatcolour?”通过问答，要准确地说出颜色，方为胜。如Tttyellowl“No,whatcolour?"Tt'sbrown.”“Yes.”游戏吋，可按Boys和Girls分，也可按组分。把他们分成两组。每次比赛结果都记入总分，最后宣布比赛成绩。通过游戏,在和谐愉快的气氛屮记住了所学的内容，同吋增加了学生对英语学习的兴趣。（三）音乐情景歌曲是调节课堂气氛一种有效的方法。学生们记忆力强，老师可多教些英语歌。这样，既

8、可提高学生学英语的兴趣，又增加不少知识。歌曲应尽可能选i些与课堂教学有关的。当老师讲的内容比较长的时候，可放点音乐轻松一下。当老师讲复习课时，内没有新的内容，可边放音乐，边进行朗读。英语教学对教师要求比较高，不仅要学会文学家的知识，演员的才能，画家的技能，而且要有歌唱家的天赋