幼小衔接发言稿.doc

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1、幼小衔接发言稿尊敬的家长朋友：你们好！受到咱们幼儿园的委托，今天我很荣幸和大家一起聊一聊有关幼小衔接的一些问题。首先我做个自我介绍，我是盐小锦馨一年级语文教师兼班主任工作，并担任一年级年级组组长。我还有一个身份就是和在座的一样，是一位幼儿园大班孩子的母亲。所以今天我以一个老师的身份，更是以一个母亲的身份与大家平等的交流。因为不是专家所以太多的理论没有，我只能讲一些皮毛的东西，希望这点浅薄的建议能对大家有所帮助。　首先我要讲的是家长与学校的关系，只有搞清楚了两者的关系，那后面所讲的家长该如何做的工作就很好开展了。孩子能成为一个怎样的

2、人，在很大程度上是教育作用的结果。而人接受的教育又分为社会教育、学校教育和家庭教育。如果把孩子比作一艘船，那么学校教育和家庭教育就是船上的两支桨，社会就是那片海，海上何时有风浪我们不可控制，那么船上的两支桨是否齐心协力、密切配合、共渡难关就和小船的命运息息相关了。正如古语有云“养不教，父之过;教不严，师之惰”。你看，古人早就已经把父母和教师对教育作用相提并论，那作为一位生在文明社会、长在文明社会的父母就更能感受到自己对孩子的成长有着不可推卸的责任。那么问题就来了，我们都知道家庭教育对孩子很重要，那我到底教什么呢？怎么教呢？是不是把

3、小学一年级的教材买上，在家提前教一教？可是，学生天生就是老师教的，我都教了，孩子上课听什么呀？上课捣乱怎么办呀？或者我教的和老师教的不一样，我教错了怎么办呢？今天，我就针对以上问题，与大家谈我的看法。学习的准备一、教孩子认字语文的学习终其始终就是字、词、句、段、篇的学习。对汉字的掌握就成为了最基础最工具性的学习。所以要想轻松适应小学一年级的学习，不用教也不能教教材但是必须教会孩子认字。我给大家介绍几种操作方便的学前识字方法。1、招牌（商标）识字法带孩子去外面，指着站牌，招牌，广告等告诉孩子是什么字。因为这些招牌对应着相应的建筑，这

4、些建筑功能本身有提示汉字意思的作用。且建筑本身不会轻易改变，每次经过这些地方的时候就可以自动复习汉字了。2、指读识字法这是亲子共读的一种形式。读的时候用手指指着对应的汉字朗读。孩子就会无形中熟悉高频词。对于大班的孩子用这种方法，如果能坚持每天进行的话几个月认识了几百个字是比较轻松的。3、看图识字法一般选择字少图美的绘本。由于孩子看到图画就可以联想起句子意思，就可以提示孩子将汉字与发音联系起来，从而学会大量汉字。4、听读识字法找到配有有声音频的经典书籍，让孩子一边听音频一边翻看，找对应的汉字。一般每次翻页，都有叮咚的一声作为提示音（

5、特别是国外做得好的英语有声儿童读物）。5、汉字上墙法汉字上墙法，就是利用家居环境，将少量汉字安放在显而易见的地方，让孩子经过的时候耳濡目染地自动学会了该汉字。比如在家居物品上贴名称，做识字书，或者是墙壁挂图。教汉字的方法多样，尤其上了小学之后，随着孩子的识字量的增加，拼读识字，归类识字、儿歌识字、游戏识字等都会成为孩子们学习认字的方法。认了汉字，还要发展孩子的语言，教就教标准的词汇，去掉“吃饭饭”类似的儿童语言。见到什么说什么，尽量用标准的书面语言，并且加上描绘。比如，今天的天气晴朗，万里无云。春天来了，万物复苏，百花竞相开放等，

6、大胆的对孩子给予丰富词汇的环境，他的语言才会丰富。二、引导孩子听故事，讲故事，演故事，编故事，开发儿童语言潜力。语文学习的最终目的就是为了会说、会写。当然要能说好写好就需要我们培养出孩子的各种能力。而这种综合能力的培养最佳的途径就是故事。聪明的妈妈，每天在孩子睡觉之前，给孩子讲生动的故事，通过书本丰富多彩的画面。教育孩子崇尚善良，向往孙悟空的机智，不怕困难，憎恶白雪公主里皇后的毒恶，牛顿的善于发现等，“书籍是人类进步的阶梯。”他用大量的信息激活了儿童的大脑。研究表明，儿童生长的环境，受到的信息越丰富，大脑发育的越快。而书籍，恰恰是

7、最好的资源。天南海北，天文地理，风土人情，名人传记，神话，童话都是激发孩子大脑的养分。孩子们的学习兴趣就从故事开发。孩子们可以插上想象的翅膀。同时，引导孩子表演故事，这就将动作协调能力，表演能力，理解能力也进行了训练，渐渐引导孩子创编故事，孩子的想象力，表达能力也得到了训练。只要家长持之以恒，对待孩子就象农民对待庄稼那样，一分耕耘，一分收获。智力的发展是惊人的。同时孩子们受到真善美的教育。真是一举多得。　三、汉语拼音一年级有很多家长反映孩子拼读困难，主要存在着前后鼻音、翘舌音的问题，另外还有些家长说家乡方言，那孩子学习拼音比较吃力

8、，家长应该买一点汉语拼音光盘，无意识的在家中播放，时间久了，小孩不陌生了，一年级学时有点亲切感。所以学起来比较轻松。四、关于写字作为大班的家长，首先应该教会孩子正确的握笔姿势，为什么要说这一点，因为我现在带的这个班有两个孩子刚上学时，执笔姿势不对(