初中数学教学中培养学生创新意识和能力.doc

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1、初中数学教学中培养学生创新意识和能力彭泽泉山中学靳涛21世纪是科学技术竞争更加激烈的时代，随着数字化技术的推进，人们对中学数学教育提岀了更高的新要求。以计算技能和解决常规问题为重点的小学数学教育已经不能满足吋代发展的需要了。Fl前，培养屮学生创新思维、创新意识和实践能力是一个迫切的任务。屮学数学教育的H标应包括培养学生高层次的数学思考能力、创新精神和解决实际问题的能力。因此，屮学数学教育要关注学生的创新意识和创新能力的发展，使数学教育具有时代的特点，使学生的创新意识和“双基"训练达到科学的平衡。自主创新是以自己为主的

2、创新，这种创新本质上属于积极适应创新。这种创新活动产生的心理基础是一种积极适应心理。创新活动所面对的主要问题对于创新主体来说，是新的，未曾遇到过的。自主与创新两者不可分割。自主是创新的前提，没有自主谈不上创新；血创新是自主的结果，是H主的展现；自主与创新揉朵交融、互动生成，共同催生出促使学生发展的强大动力。培养自主创新意识必须让孩子具有主体性、主动性、主导性。为此，应当根据小学生的心理特征，从理论与实践的结合上，探索出科学、有效的途径与方法。具体体现在以下几方面：一、激发学生的求知欲望。好奇是学生的天性，是人自发认识

3、客观事物的一种意向。好奇心是创新的动力是创新意识的萌芽，学生的好奇往往是表现在对一些新鲜事物，自己不懂的东西有一种突如其来的感觉，他们总爱问个为什么，或者异想天开，教师要保护学生的好奇心,激发求知欲，这是学生主动观察、思考探索事物的强大动力，是兴趣的先导。利用他们的好奇心，教师把一些教学内容转化为有趣的问题，吸引住学生，从而激发他们的求知欲。如在解“一元一次方程”的教学屮。教师与学生共同搞了这样一个游戏：让同学每人都默记住一个数，先将这个数乘上5倍，再将所得结果加上25并除以10,最后将结果告诉老师，那么老师即能猜出

4、你默记的哪个数。为什么？许多学生觉得老师很神，此时教师将其屮的奥妙是解了一个一元一次方程讲给学生，他们恍然大悟，对学习解一元一次方程的兴趣更浓了，新教材屮安排了许多有趣味的数学典型故事和游戏，如“填幻方二以及古代数学家丢番图的“墓志铭心代数的故事"等等，教师都用来调动学生的好奇心和新鲜感，使他们的求知欲在好奇心的驱动下，由潜伏状态转入活跃状态，从而提高他们的学习兴趣。二、培养学生的实践能力。数学的表达方式是形式化的，但我们在课堂上呈现给学生的数学应该是作为“教育形态”的数学而不是“学术形态”的数学，应该把“冰冷的美丽

5、”转化为“火热的思考覽具体说就是让学生用简单的方法解决数学问题，就是把复杂的问题简单化而不是把简单的问题复杂化；让学生在实际应用屮学习数学，让学生知道数学知识的来龙去脉而不只是“知其一不知其二S让学生在熟悉的生活情境屮学习鲜活的数学，而不是人为编造、纸上谈兵，不是只动口不动手、只计算不应用，不是学习陈腐僵化的数学。遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，培养学生思维的灵活性和创造性。这就需要教师给学生创设一个“创新"的学习环境，将数学教学环节

6、设计成一•个“创新''的过程，让学生自始自终处口常生活屮，我经常深入学生屮间，同他们一起谈论数学，用数学知识解决问题。学生对于新鲜事物都有着好奇心理，都想亲自去试一试，教帅应当利用这种心理，引导学生去做、去想、去讨论，让每一位学生把看到的、想到的都说出来，让每一位学生在这种环境小学习数学、应用数学。有一次午饭吋我到餐厅去，发现学生们正在吃包子，我顺便问学生“多少钱一个？”学生回答“0.60元。”当时我们的课程正讲到函数，我接着问：“你买包子的总价钱y与包子的个数x之间的函数关系式是什么？"学生很快答道：“y=0.6x

7、。”我又问：“自变量x的取值范围是什么呢？"学生回答：“大于或等于0。”这吋有同学提出异议，认为是大于或等于0的整数。我又追问一句：“为什么？”这样学生就依靠集体的智慧得出了：诵数屮自变量的取值范围要与实际问题相符。"又有一次学校硬化地面，用的是正方形的地板砖，这吋正有几名同学在旁边，我问师傅为什么用正方形的，怎么不用其它的呢，师傅想了想说，可能是有空隙吧。这吋旁边的学生说：“正方形的四个角之和正好是360度。”我乂问这个学生：“还能用其它的正多边形吗？”学生说：“正三角形或正六边形。”在这种环境下，学生们很容易在平

8、等的讨论与交流屮受到感染与鼓舞，从屮学会了思考，学会了交流，学会了学习。通过多次这样的交流，学生们渐渐感受到数学就在身边，数学就在生活屮，并逐渐养成了用数学的思维习惯。在设计社会实践活动吋，我让学生做了这样的调查：本地银行贷款的利率是多少？银行储蓄的年利率是多少？请你把100元钱按一年定期存入银行，到期后本息是多少？用你自己的观点分析贷款利率与