单元综测六（分科综合）.ppt

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1、10．(1)安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜(2)千古江山，英雄无觅孙仲谋处(3)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流13．模拟二C①目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来②美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。③应接不暇：形容来人或事情太多，应付不过来。14．BA句式杂糅，“事故大多是因……”或“事故大多是……造成的”C成分残缺，“困难”后加上“的状况”；D主客颠倒，应该是“中国观众对于李安获奖”。15．C1．C“就一定能够”错误，文中有“努力修复”信息，没有完全肯定。2．C“借天道谴君、以谏议诫君、以道义劝君"是针对昏君、暴君的。3．D“史学的繁荣”错误，由文中"正常的社会，并

2、不需要兴起全民学历史的高潮”可知这不是真正的繁荣，作者对此持否定态度。4．B报：报告5．C原文标点：频岁灾异，天久不雨，臣窃谓凡秉舆所费，宫中所用，宜务加裁抑，取则先帝，修德弭灾之道也。6．B不是文彦博，是黄德和字字落实，句句落实，对着翻；单音节变双音节，尽量保持原语素；有一点语法的思想，有一点踩分点的意识。字字落实，句句落实，对着翻；单音节变双音节，尽量保持原语素；有一点语法的思想，有一点踩分点的意识。字字落实，句句落实，对着翻；单音节变双音节，尽量保持原语素；有一点语法的思想，有一点踩分点的意识。1、写字不认真2、不自信，重叠翻译7．(1)刘平力战而没，宜加恤其子孙。刘平全力

3、奋战而死，应该更加抚恤他的子孙。(“没”、“宜”、“恤”各1分，句意2分)(2)仁宗不豫，籍尝密疏，请择宗室之贤者为皇子，其言甚切。仁宗身体不适，庞籍曾经暗地上疏，请求选择宗室中的贤俊之士做皇太子，他的言辞十分恳切。(“豫”、“疏”、“切”各1分，句意2分)豫①<形>安乐。《伶官传序》：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”②<形>迟疑。《涉江》：“予将董道而不豫兮，固将重昏而终身。”③<副>预先。《赤壁之战》：“豫备走舸，系于其尾。”④<动>通“与”，参与。《左传·隐公元年》：“豫凶事，非礼也。”【豫政】参与国政。完全没有诗句的意识，只是借助自己的知识积累随意生发。做题的大忌无

4、论哪一类阅读都必须从文本出发失误点1、没有读出诗歌的情感8．①“黄菊枝头生晓寒”中点明时令，烘托词人内心的抑郁凄凉；(2分)②比喻(象征)词人老而弥坚的人格追求。“黄花白发相牵挽”，白发人牵挽着黄花，表明自己要有御霜之志，决不同流合污，而且要特意表现给世俗之人看的精神追求。(3分)(酌情给分)9．传达出词人对世俗的侮慢与挑战。(2分)表面上看是说身体要健康，多吃饭，尽情享乐人生。其实含义在反面，世事纷扰，是非颠倒，世风益衰，无法挽回，只愿身体健康，眼前快乐，别无所求。轻松豁达的背后蕴含着无可名状的悲哀与愤懑。(4分)(意思对，言之成理即可)11．(1)答E给3分·答C给2分，答A

5、给1分；答B、D不给分：(A项，小说没有运用讽刺、幽默的手法。B项，“最终情感战胜了理智”错，应是“最终理智战胜了情感”。D项，“说明他这个人已经彻底丧失了人性“，错，雷本是在巨大的灾难面前内心变得麻木。)失误点1、答题格局不明确（点面结合）2、考虑问题情感不一致(2)①做事理智，知道翁婿不能同活，只得丢下岳父；②热爱家庭，热爱生活，但又自私，因担心自己在妻子面前抬不起头，遭到世人的遣责而撒谎；③良心未泯，对抛弃岳父的事一直深怀内疚。(每点2分，酌情给分)(3)通过对雷本和儿子离去时向不同方向走这一细节的描写，为下文雷本判断失误射杀儿子这一悲剧的发生埋下伏笔；通过雷本看儿子背影时

6、的心理活动表现他为儿子成长而喜悦的心情，同时也加深了小说的悲剧色彩。(每点3分，意思对印可)情节合不合理;情节安排合不合理(4)示例一：合理。雷本由于抛弃了岳父，长期受良心谴责，性格变得扭曲，性情变得暴躁，在一时冲动下会缺乏理智做错事。雷本和儿子所走的不是同一方向，他当时又恍恍惚惚，看到矮树丛里面有东西在动，本能地举枪射击造成误杀是完全可能的。(8分，言之成理即可)示例二：不合理．雷本曾经做过军人，受过严格的职业训练，不可能看见有东西在动就随便射击。雷本虽然性情暴躁，但并没有丧失理智，而且他也知道妻儿在森林里，所以更不应该没有看清目标就随便开枪。(8分，言之成理即可)12．(1)

7、答C给3分，答E给2分，答B给1分。(A．无贬义。B．不全面。D．“力排众议’’和“不妥协，，不准确。)(2)①他是位很有个性的学者，敢于坚持自己主张，秉持独立的人格。②在政治上他一身正气，直言不讳。他的出现，让政府、让国人多了一面镜子。③他的品行是硬的，他的意志也是硬的。(每点2分，意思对即可)(3)结合文本，概括本文材料运用的特点。①从选取角度看：选取能表现其“棱角”的材料，突出其品质。②从组材角度看：按照时间顺序组织材料。③从材料特点看：多处引用他人的回忆性质的文字或熟悉他