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1、山东师范大学学报(人文社会科学版)2003年第48卷第5期(总第190期)JOURNALOFSHANDONGNORMALUNIVERSITY(HumanitiesandSocialSciences)2003Vol.48No.5(GeneralNo.190)3情境的心理学内涵探微12谷传华,张文新(1.北京师范大学发展心理研究所,北京,100000;2.山东师范大学教育科学学院,山东济南,250014)摘要:情境是众多学科领域涉及的问题。心理学的情境有其独特内涵。应在个体行为活动系统发生的意义上界定情境。心理学的情境具有以下基本特点:整体性、连续性、生态性、不确定性。关键词:
2、情境;心理学情境;内涵中图分类号:B84文献标识码:A文章编号:1001-5973(2003)05-0099-04对于情境在人的心理活动中的影响及其在心理学研究在心理学中,情境被认为是“事物发生并对机体行为产[4]中的意义的讨论由来已久。早在1911年,实验心理学的鼻生影响的环境条件”,是“对人有直接刺激作用、有一定生祖冯特就提出了“情境气质”(situationaltemperament)的概念,物学和社会意义的具体环境”“;与意境不同,情境是客观的[5]用以阐明特定的情境在个体人格和气质形成中的作用。在具体环境,而不是主观的精神境界”。“从广义上来说,它人格心理学领域,
3、则长期存在着特质论和情境论之争,对情是指影响个体行为的变化(产生行为或改变行为)的各种刺[6]境本质的不同理解是两者迥异的根本原因之一。对情境论激(包括物理的或心理的)所构成的特殊情境。”和特质论的理论偏颇的批评导致了近年来情境心理学的兴综观各种情境定义,不难看出,虽然强调的侧面或针对[1]起。几乎所有的心理学理论和实际研究都要涉及这样一的问题领域不同,但却具有某些“共性”。首先,它们一般都类基本问题,即情境如何影响、在多大程度上影响人的具体把“情境”与“环境”相联系,把情境界定为具体而微的环境,行为活动。因此,对情境的心理学内涵进行深入探讨,是建尤其是具体的社会环境。其次
4、,多偏重情境的客观性,把情立新的心理学理论体系,确立新的心理学研究方法体系的基境定位于影响个体心理和行为活动的客观环境条件。再次,础。强调情境的行为激发或促进功能,将情境作为促成个体具体行动的客观条件。可见,人们对情境的理解倾向于客观性定一、情境:辞典与历史的定义义,而对其社会性、主体性和主客观条件的“双重建构性”缺“情境”一词频繁出现于语言学、哲学、美学、伦理学、社乏统合。会学、心理学等不同的学科,不同领域对情境的使用和界定由于将意识、动机等内部心理过程完全排斥在外,以华各异。作为影响人的心理活动的重要因素,心理学的情境有生为代表的早期行为主义者持彻底的客观主义情境论,把
5、简其独特的内涵,但与其他领域使用的情境又有某种内在联单的物理刺激与复杂的社会情境统统归于刺激的范畴。简系。言之,客观刺激即是个体行为的情境。与此相应,新行为主“情境”,英文situation,有位置或场所、工作或职业之意,义者则逐渐注意到内部心理的影响,由刺激即情境向刺激[2]———中介的情境论转变,但他们仍然倾向于将意识还原为机而尤指在某一时间内事情发展的状况、事态或情势。《辞[3]海》认为,情境是“一个人在进行某种行动时所处的特定背体的机械生理过程。同时,新行为主义者重视情境的连续性景。包括机体本身和外界环境有关因素。”“情境可分为三转化和刺激情境的不确定性。在斯金纳关
6、于行为塑造与渐类:真实的情境,即人们周围现实存在的他人或群体;想象的退的理论中,情境连续转化的思想尤为明显,而斯金纳的社情境,指在意识中的他人或群体,双方通过各种媒介物载体会控制理论与超越自由说则是这种不确定性的集中反映。以传递信息,进行相互影响;暗含的情境,指他人及其行为中认知———行为主义者则明确提出行为的中介变量,把个所包含的一种象征性意义。”体的主观过程纳入心理学的研究对象。托尔曼主张研究整3收稿日期:2002-11-15作者简介:谷传华(1971—),男,山东菏泽人,北京师范大学发展心理研究所博士研究生;张文新(1962—),男,山东青州人,山东师范大学教育科学学
7、院教授,博士生导师。99体的行为或行动,他认为,完整的行动包括外部环境、内部生例子说明这一观点。显然,情境更主要的是一种心理化的情理状态或中介过程(如对目标的期望或期待)、为此而表现的境,其实质在于个体对客观环境或情境所赋予的主观意义。行为三个方面,而“在任何一种行为中,固有地存在着某些直为解释行为发生的完整机制,考夫卡进一步提出“心理接的‘内含的’的目的和认知”“,它们是行为的最后原因和最物理场”的概念。他认为,心理物理场是自我与环境的统一[7]直接原因”,是“固有的决定因素”。这就把主观状态与客体,自我则包括“
