《杂交育种和诱变育种》教学建议.doc

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1、■亠71=1《杂交育种和诱变育种》教学建议木节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基木规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。【问题探讨】通过问题探讨屮设置的情境，让学生将学习过的遗传规律知识同实际问题关联起来。【杂交育种】培冇优良品种同实际生活紧密相关，教学屮从学生熟悉各种家禽和农作物联系到这些品种的培育过程。比如教材屮提到的玉米、小麦、水稻、奶牛，还可以列举出一些其它实例，比如从野生甘蓝选育岀各种蔬菜（参考图片：野生甘蓝和人工选择的蔬菜品种）。在

2、学生搜集或了解我国在冇种实践方面取得成功的事例后，引导学生分析其中包含的遗传学规律，应用遗传学规律和遗传图解，对特定的杂交组合进行理论分析，推测可能的选冇过程和结果，进而引导学生分析讨论杂交育种方法的不足之处及其解决方法。同时，教师也要立足于当时的科学发展水平，引导学生体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用，也可以介绍在这方面做出了特殊贡献的科学家（参考视频:杂交水稻和袁降平）。袁隆平杂交水稻法由于原理和方法相对复杂，课堂上可以不必教师，对于感兴趣的同学可以提出让他们课后搜集关于这方面的资料，白主学习。【诱变育种】在讨论杂

3、交冇种的不足Z后，教师可以针对这一方法的不足，结合基因突变和染色体变异的相关知识，介绍人工诱变冇种。教师可以结合具体实例分析诱变冇种的基木原理，并通过与杂交育种的比较，分析诱变疔种的优点。在此基础上，进而引导学生分析诱变育种方法的不足，并鼓励学生应用所学的遗传变异规律设想解决的办法。