[精品]浅析初中物理电学知识的教学方法.doc

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1、浅析初中物理电学知识的教学方法浅析初中物理电学知识的教学方法【摘耍】物理教学中，教师所选择的教学方法和方式，直接影响学生学习物理的兴趣以及对他们思维的开发，一节有趣的物理课可以激发学生学习物理的兴趣，把书本上的内容灵活化、生活化，学生对知识点会记得比较深刻。在物理教学中，把讲授式的教学方法转换成启发、引导式的教学方式，在上课屮注意设计问题情景，由浅入深，引导学生去思考、寻找答案，这样学生的印象会更加深刻。【关键词】物理电学知识教学方法常听学生说物理难学，尤其是电学。其实屮学生感到物理难学，学习积极性不高,并不都是学生智力问题，相比之下，非智力因素影响更大。那么怎样

2、搞好电学知识的教学，激发学生学习物理的积极性，现将我在教学中的儿点做法说出来，以供参考。一、利用实验，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，学生对生活中用电，自然界中的电现象并不陌生，但对印在纸上的电学知识还是有些茫然。耍使学生对抽象的电学知识产生浓厚的兴趣，引导学生关注生活用电，自然界屮电现象，做好电学实验是必不可少的，甚至有是时为了提高学生的兴趣，还耍设计更多的小实验。可是，实事是教师上课时，为了提高课堂教学“效率”，往往是用图片代表生活体验，用多媒体课件代替演示实验，用演示实验取代学生分组实验。就这样，学生做的被老师做了，老师做的被电脑做了，学生耍想的被老师抢了

3、，老师耍想的都投在了屏幕上，充当了课堂的观众。其实，课堂上学生自己做，主动想，得到体验，由体验产生兴趣，才能使课堂真正成为学生自己的课堂，才能让学生从内心上热爱这一门学科。有一次，我在上电路一节课时，发给每位学生一个发光二极管、几根导线、和一小电池；然后让学生点亮二极管。再让学生阅读课本，归纳电路组成、状态等，记牢电路元件符号，练习画电路图。教师只在这些教学环节中作适时的指导与点评。这节课比以前的“常规课”效果要好得多，原因就是学生对物理课产生了兴趣。二、学好物理基础知识物理学的基础知识主耍指基本功概念和规律。电学知识也不例外。而所学的知识有些是重点知识，有些是一

4、般知识。电学基础知识非常重要，同学力求做到“四会”O会表述：能正确地叙述并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式；会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件；会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义；会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。电学中重点有6个概念和4个规律，即电流强度、电压、电阻、电功、电功率、磁感线，欧姆定律、焦耳定律和串、并联电路的特点等。对于以上重点概念，应知道为什么引入它们，它们反映什么物理现象或事实，如何定义，单位是什么（对物理量），它们与相近概念有什么区别和联系，有什么重要应用等；对于规律，应着重

5、理解它们反映的是哪些物理量间的什么样的关系或变化规律，这些规律的成立条件和适用范围是什么。除以上重点知识以外，还有一些知识属于一般知识。电学中的一般知识有正电荷和负电荷、摩擦起电、电量、导体和绝缘体、电流、电源、电路、电流的效应、磁性和磁体、磁化、磁极、磁场、电磁感应、感应电流等。对于这些知识，要能理解它们的物理意义，并能应用它们解释有关的简单的物理现象和解决简单的电学问题。学习时，要分清主次、突出重点，以重点带动一般，切勿平均使用力量。三、善于总结，归纳要领解决问题不仅要“知其然”还要“知其所以然”，懂得“吃一堑，长一智”的道理，在学习过程中，不断的总结错误的原

6、因，归纳解题的规律，注意解题举一反三，融会贯通，及时查漏补缺，成绩的提高肯定很快。让学d掌握以下要领非常重要。1、串、并联电路的识别。除了要区别它们的方法，在做题中要选取适当的方法，迅速作出判断。2、短路的辨别。把握短路现象的真正含义一一电流不经过用电器回到电源的负极。注意电流的特性一一电流走捷径。当在电路中发现有空导线，开关或电流表等元件与用电器并联时，相应的用电器被短路不工作。3、串、并联电路中的三个物理量的关系。两种电路中的三个物理量的大小关系，有这一点要特别重视，牢记串联吋电流相等，并联吋电压相等，这一点解题时作用特别大。4、关于解题时公式的选择。由于电功

7、、电功率、焦耳定律的计算公式较多，选取的公式不同，计算的难易就不一样，公式选择要注意技巧，串联吋常选电流相等的公式,如W=I2Rt,P=I2R,Q=I2Rt并联吋，常选电压相等的公式，如W二U2/R.t,P=U2/R,Q=U2/R.t这样解题时思维清晰解题迅速。5、解题的技巧：（1）仔细审题，弄清关系。（2）简化电路，标明数量。（3）列式结算，正确求解。（4）注意检查，及吋弥补。四、综合训练，提高学生解题能力电学知识头绪多，综合性强，做综合应用题时，学生往往感到无从下手，稍有疏忽就会酿成错误。在教学中，教师的主导作用，主要表现在指点、引路两方面。（1）指点。学生在

8、解题过程中