鱼游到纸上(学案和反思).doc

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1、27.鱼游到了纸上教案目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。b5E2RGbCAP2、有感情地朗读课文3、体会文章的思想感情，感受聋哑青年的那种画雨勤奋和专注，以培养学生做事勤奋和专注。4、学习作者细致入微的观察和对人物的神态、动作、语言的描写。教案重点：引导学生从语言蚊子中体会文章说明的道理，深受启发。教案难点：学习作者细致入微的观察和对人物的神态、动作、语言的描写。教案对象：四年级教案课时：第一课时教案过程：一、欣赏名画，自然揭题<一）、同学们，今天老师给大家带

2、来了一些名画家的作品，我们来欣赏一下吧！看看分别画了什么？知道画家是谁吗？谈一谈你对这些画的看法，你觉得他们画的怎么样？<体会画法高超，画的逼真）<二）、有一位青年他也酷爱画画，今天我们就一起来学习一篇有关他的文章。<三）、板书：27.鱼画到纸上生：老师，你写错了，是游到纸上不是画到纸上师：<故作惊讶）不对吧！鱼怎么会游到纸上呢？请1-2位学生回答师：那究竟能不能游到纸上呢？让我们一起边学习生字边走入课文，去解开这个疑惑二、初读课文、检查预习<一）、生自由读课文，把不认识的字词多读几遍<二）、出示生字词清澈见底花港一壶茶厂徽聋哑罢了一丝不苟绣花挥笔

3、鱼缸咯噔p1EanqFDPw①自己自由读②个别读、领读、齐读随即正音“澈”书写“徽”字③做课堂作业本第一题老师巡视④交流反馈及时订正三、学习课文、认识青年<一）、整体感知，初识青年<1）读了课文，你能谈一谈自己对这位青年的初步印象吗？学生尽情说预设：一丝不苟爱鱼举止特别聋哑人爱画金鱼秀气……师：刚才有同学讲到他是一个举止特别的青年<板书：举止特别）课文中哪里讲到?能读一读吗？出示一：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。DXDiTa9E3d师：谁来读？师：那什么是举止特别呢？说说你的理解<

4、哦，你是说他的一举一动都非常特别吗？）能把这个句子读好吗？5/5师：是呀！我们看到作者通过什么描写让我们看到了这位举止特别的青年呢？生：外貌描写师：我们一起来读一读<二）、学会从动作描写中感受青年爱鱼的忘我<2）那么他为什么举止那么特别呢？因为……<请一生回答）出示二：说他“特别”。因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼咋水里游动，而且从来不说一句话。RTCrpUDGiT师：什么是忘我的境界？生：“忘记自己的存在，忘记了身边的一切<3）青年的忘我又表现在什么地方呢？请你们默读这一段，也就是课文的第四自然段，找一找，

5、划一划交流反馈师：谁想跟大家交流出示二：说他“特别”。因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼咋水里游动，而且从来不说一句话。5PCzVD7HxA师：那么你从这段话中的哪些词让你特别的感受到了青年的忘我？生：呆呆地、静静地师：为什么？“静静地”你是怎么想的呢？师：谁能把你的感受读出来？<你读的真好，使我眼前仿佛出现了这位呆呆地、静静地看鱼的青年）师：谁也来读一读？咦，是呀！多么忘我，他都看了一个上午了呢！师：在这里作者又是通过什么描写来突出他的忘我呢？生：动作描写师：让我们一齐来读一读这位忘我的青年吧！<四）、研读青

6、年画鱼，体会青年的勤奋和专注<1）是呀！青年爱鱼到了忘我的境界，那么他仅仅是爱看鱼吗？<不是，他还爱画鱼）板书：看鱼画鱼师：你能找到他画的如痴如醉的句子吗？请一生回答出示三：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。jLBHrnAILg师：谁能美美地读一读指名读纠正字音师：大家也学她的样子美美地读一读吧自由读师：谁能说说读了这段文字，你是否对这位青年有了更多的印象？生：很好很认真师：哪里让你感受到他很认真？生：一丝不苟与像

7、姑娘绣花师：为什么？理解“一丝不苟”的含义师：能给一丝不苟找个意思相近的词语吗？生：专心致志、全神贯注、聚精会神师：那么哪里还让你感受到他画鱼画的专心致志？生：像姑娘绣花生：工笔细描出示：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致5/5师：介绍“工笔”工笔是绘画的一种特殊技巧，看这就是一副工笔画，想想画家画这幅画的时候是怎么画的？师：所以当青年画到金鱼的鱼鳞的时候，他工笔细描，把金鱼的鱼鳞一丝不苟地画下来。所以当画到金鱼的嘴巴的时候，他……请一生读句子所以当画到金鱼的眼睛的时候，他……请一起读句子<2）真是一位专注的青年呀

8、！那么当画鱼的动态的时候，他又是怎么画的，书中怎么说的？出示：有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。x