小学数学一年级下册《例5解决问题》教案.doc

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1、《例5解决问题》一、复习旧知二、探索交流，解决问题1、你们喜欢体育运动吗？那都喜欢哪些运动啊？2、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在干什么。3、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了什么？根据学生的回答板书：一共有16人。已经来了9人。有一队踢进了4个而且还知道了什么？（问题：还有几人没来？）5、你会解答这个问题吗？这节课我们就来学习新的知识。6、让学生继续观察图。（1）、谁能完整的说一说这道题的意思。（2）、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？让学生在练习本上独立完成，师巡视，善于发现问题的闪光点。7、引导学生解决问题（1）、让学生说一说你是

2、怎样列算式的？16—9=7（2）、为什么用16—9=7来计算呢？（3）、借助画图，理解题意。︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱说一说这幅图表示什么意思？16根小棒表示什么？圈起来的9根小棒表示什么？没圈的表示什么？（4）、谁再说一说16—9=7表示什么意思？4、再一次理解题意（1）、你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？（2）、要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？（3）、解答得正确吗？你是怎么知道的？5、小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。三、巩固应用，内化提高1、小

3、明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（1）、读一读，你知道了什么？（2）、想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？（3）、让学生完成后，再说一说算式什么意思？2、练习五的第二题。四、回顾整理，反思提升这节课，我们学习了什么？板书设计：解决问题一共有16人。还有几人没来？已经来了9人。有一队踢进了4个多余的16—9=7（人）